当前位置:网站首页 >> 文秘百科       2017年10月21日  星期六  4:00:37

>>文秘百科

>>文秘百科

徐飚:《中等职业学校文秘专业教学标准》解读

发布时间:2014-07-23  来源:本站原创  作者:徐飚  发布者:网络秘书  浏览次数:2487  
字体:  【大】  【中】  【小】

《中等职业学校文秘专业教学标准》解读

 

  徐 飚


为全面贯彻落实教育规划纲要,进一步深化职业教育教学改革,加强专业教学领域的基础建设,建立健全教育质量保障体系,提高职业教育质量,促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化,教育部组织制订了中等职业学校专业教学标准,《中等职业学校文秘专业教学标准》(以下简称《标准》),作为首批95个专业标准之一已于近期正式发布。

  一、《标准》制订的背景和意义

近年来,我国中等职业教育蓬勃发展,为国家和地方经济社会发展提供了强有力的高技能人才支持,社会对中等职业教育的认可程度明显提高。对文秘专业而言,一方面随着我国经济社会的快速发展,工业化、信息化、城镇化、农业现代化进程的加快,行业企业对文秘专业人才培养提出了新的更高要求。另一方面文秘专业作为传统专业近年来普遍出现了萎缩,但社会对各类文秘人才的需求强盛,给文秘专业教育带来很大的发展空间。因此,文秘专业同样必须以现代产业现实需求与发展趋势为依据,明确人才培养目标和规格,优化专业设置,更新课程内容,推进人才培养模式改革,提高人才培养的针对性和适用性。

  《标准》是开展文秘专业教学的基本文件,是明确专业培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据,是评估教育教学质量的主要标尺,同时也是社会用人单位选用毕业生的重要参考。因此,制订《标准》是贯彻落实科学发展观,落实《教育规划纲要》要求,完善教育质量国家标准体系,推进现代职业教育体系建设的重要措施。《标准》的颁布实施,对于加强中等职业学校文秘专业建设,推进教育教学改革,创新人才培养模式,促进中高职人才培养相衔接,全面提高教育质量具有十分重要的意义。

  二、《标准》制订过程

根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》(教职成厅〔2012〕5号),教育部职业院校文秘类专业教学指导委员会于2013年2月启动了《标准》的制定工作。

2013年3月至5月,《标准》开发组在浙江、江苏、北京、吉林、山东、福建、湖北、河南、贵州9个省市进行了全国中等职业学校文秘专业人才需求和专业教学改革的调研活动,共发放问卷并回收1533份,访谈企业经理、行政主管、人力资源主管、办公室主任、文秘人员104人,召开各类座谈会18次,实地考察企业28家,获取了大量的第一手资料。主要目标,一是通过对用人单位的调研,了解行业现状、岗位需求、人才规格要求、人才需求状况、职业岗位群对知识技能要求等;二是从中职学校本身的专业设置、专业定位、专业教学、毕业生就业方向等方面,了解目前我国中职学校的培养现状,以此作为开发制定《标准》的依据。

在调研的基础上,《标准》开发组专门组织力量对调研资料进行分析、归纳和总结,形成《中等职业学校文秘专业人才需求和专业教学改革调研报告》。同时,分别召开了由企业代表(办公室主任、行政主管、秘书)和中职文秘专业骨干教师参加的分析会和标准制定工作研讨会,对文秘工作岗位的典型工作任务和中职文秘专业课程结构进行分析,完成了“文秘专业工作任务与职业能力分析表”和“中职文秘专业课程结构图”,为开发制定《标准》奠定了基础。

在对文秘专业工作任务与职业能力分析的基础上,《标准》开发组根据《中等职业学校专业教学标准编写框架》,结合2010年发布的《中等职业学校专业目录》中“文秘专业人才培养要求”,起草了《标准》征求意见稿,并向相关企业、机构和中职学校广泛征求意见。在听取各方意见后,经3次修改,完成《标准》制定工作。

6月24日,《标准》内审组组织了《标准》的内部审核工作,对文秘专业调研报告和教学标准的科学性、合理性进行论证。审核专家一致认为:“《标准》体现‘5个对接中高职衔接等现代职业教育理念,与现行专业教学指导方案比较,培养目标定位准确,且以职业能力为目标,更加切合中职文秘专业实际,加强了专业技能,突出了岗位应用,注重了以人为本,具有鲜明的时代性和前瞻性。”

9月22日,中等职业学校专业教学标准开发领导小组办公室印发《关于第一批专业教学标准审定结果及后续工作要求的函》(教职所标〔2013〕4号),《标准》获第一批审定通过。

2014年4月30日,教育部办公厅印发《关于公布首批〈中等职业学校专业教学标准(试行)〉目录的通知》(教职成厅函〔2014〕11号),《标准》作为首批95个专业之一正式颁布。

标准制定流程图

  三、《标准》的内容与特点

根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》,《标准》共有以下15个部分内容:即专业名称(专业代码)、入学要求、基本学制、培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业、课程结构、课程设置及要求、教学时间安排、教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资、其他。

  《标准》的特点主要表现在以下几个方面:

一是明确了文秘专业的定位与建设目标。从目前人才市场需求情况看,一方面是实用的文秘人才奇缺,很多企业招不到合适的文秘人才;另一方面是部分文秘专业的毕业生在人才市场上受冷落,每年都有毕业生找不到工作。其主要原因是一些中职文秘专业培养目标定位不准确。《标准》依据调查结果,对中等职业学校文秘专业的培养目标从职业范围、知识结构、能力结构等方面提出了明确、具体的要求,反映了国家对中等文秘专业人才要求的基本规格。

《标准》本着以学生发展为本,重视培养学生的综合素质和职业能力,以及适应现代办公技术快速发展带来的职业岗位变化,为学生的可持续发展奠定基础的原则,对教学组织、教学管理、教学评价,以及实习实训环境等提出了明确的要求,为文秘专业的建设与发展提供了方向。

二是构建了以培养职业能力为主线课程体系。《标准》遵循技能型人才的成长规律,对接秘书国家职业标准,结合工作过程和典型工作任务,合理设置课程,安排教学内容,突破学科化体系框架,构建了以培养学生职业能力为主线的课程体系,强化专业技能课程的实践性和职业性,突出培养学生的职业关键能力。

《标准》“专业技能课程”与原教学指导方案“专业主干课程”对照表

原教学指导方案

“专业主干课程”

《标准》

“专业技能课程”

比较说明

秘书基础

办公室事务管理

拆分(突出“办事”和“办会”技能)

会议组织与管理

应用文写作基础

文书拟写与处理

合并调整(突出“办文”技能,注重与高职衔接)

文书与档案管理基础

经济管理基础

企业行政管理

拆分(突出实用性)

财务基础

公共关系基础

公关礼仪训练

调整(突出专业技能训练,减少偏难、偏深的理论)

计算机录入与排版技术

 

取消

常用办公软件的使用

办公软件应用

保留

办公设备使用与维护

办公设备使用与维护

保留

 

沟通技能训练

新增(突出专业技能训练)

 

文秘英语训练

新增(突出专业技能训练)

三是形成了以工作岗位实际为导向的创新教学模式。《标准》推行基于企业文秘工作岗位实际的项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,将“教、学、做”有机结合起来,强调学生的参与性与实践性。充分发挥现代信息技术作用,鼓励学校积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式,注重文秘职业情景的创设,充分利用投影、电脑软件、教学课件、电脑网络资源等开展教学,提高学生处理文秘事务的综合职业能力。注意文秘工作的发展趋势,以及企业经济活动的发展变化对文秘工作的影响,适时引进新的教学内容。要求学校配备办公事务实训室、会务服务实训室、文书档案实训室等实训室,使学生在实践教学中掌握文秘专业技能,促进知识与技能相结合、理论与实践相统一。

  四是促进了中高职衔接和技能型人才系统培养。《标准》注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学内容等方面的延续与衔接,同时明确了本专业毕业生继续学习的方式和接受更高层次教育的专业面向,促进中高职衔接和学生继续学习通道的建立。

  四、《标准》实施注意事项

  《标准》是中等职业学校加强文秘专业建设、推进文秘课程改革、提高文秘专业教育教学质量的基本依据。各中职文秘类专业学校在贯彻执行过程中应注意以下方面:

首先,教师必须更新观念,重视实践,适时了解文秘专业新知识、新动向,熟悉文秘专业的各项任务,加强本身的实际操作能力,走产、学、研相结合的道路,能为学生真正起到示范作用,为学生的自主发展提供时间和空间,积极引导并帮助学生提高职业素养和创新能力。

其次,以学生发展为本,重视培养学生的综合素质和职业能力,以适应现代办公技术快速发展带来的职业岗位变化,为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中,应融入对学生职业道德和职业意识的培养。

    再次,在教学过程中,应立足于培养学生学习专业知识与技能的兴趣,以学生为本,注重“教”与“学”的互动,激发学生学习专业兴趣和动力。通过参观机关或企事业单位办公室,加强学生对文秘工作岗位的认知。针对学生实际职业能力的培养,应强化项目教学,通过选用典型活动项目,由教师提出要求或做出示范,组织学生进行活动,使学生在活动中树立责任意识,增强团队的合作精神,掌握本专业的职业能力。

    最后,认真组织文秘实训活动,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源。组织安排实训教学环节要做好充分准备,防止流于形式,做到实训过程中有指导、检查,实训结束后有反馈、总结和评价,注重全程指导与管理。

教育部要求各地要认真组织对专业教学标准的学习、研究和实施工作,积极总结教学改革的经验。要及时组织开展师资培训和教研活动,促进教师转变教育教学观念,提高运用专业教学标准的能力。要为专业教学标准的实施提供必要的条件保障,确保教学改革工作顺利进行。也希望在实施专业教学标准过程中提出宝贵意见,以便逐步完善。

上一篇: 徐飚:中职文秘专 下一篇: Numeral Systems

关于我们|帮助中心|广告服务|友情链接|版权申明|在线客服|返回顶部|管理登陆

版权所有 © 2012-2018 南通三角洲文化发展有限公司   网址:http://www.chinawmw.net/    苏ICP备12017549号
建议使用1024*768分辨率及IE6.0以上浏览器对本站进行浏览
在线咨询:    QQ 2692605222   Email:bryshj@chinawmw.net

严正声明:中国文秘教育网(www.chinawmw.net)是原创作品的自由交流平台,欢迎会员踊跃投稿,拒绝平庸之作,严格遵守学术道德,禁止抄袭和复制他人文稿,如有被本网接受录入非其所有的原创作品,或作品内容违反有关规定,一经发现取消本站会员资格,并在本网站通告处理。本网不承担任何责任,但保证在接到投诉并经验证属实后,于第一时间内删除该作品。

中国文秘教育网(www.chinawmw.net)的作品源自文秘教育界一群顶尖级文秘教育名家、博士、教授、文秘专业教学名师及优秀文秘学生、秘书行业名家和一线秘书提供的高质量原创稿源,仅供个人学习、研究、探讨之用,严禁其他用途或商业传播,若因此造成损失,中国文秘教育网在保留追究用户的法律责任的前提下终止对用户提供的所有服务,并且没收相关账号内的点数及会员资格。

中国文秘教育网(www.chinawmw.net)将努力成为自觉遵守学术道德的示范网站。

谢谢合作!

Welcome To www.chinawmw.net!中国文秘教育网是创造资源财富,实现资源价值,增强个人才能的好地方!

苏公网安备 32060202000162号