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孙汝建教授著《现代汉语语用学》征订通知

发布时间:2012-12-11  来源:原创  作者:孙汝建教授  发布者:网络秘书  浏览次数:1631  
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孙汝建教授著《现代汉语语用学》一书,将由华中科技大学出版社于201210月出版。 

可以向该出版社发行部征订,也可向中国文秘教育网(bryshj@chinawmw.net)征订。

内容提要

本书从符号学出发,把语用学分为小语用、中语用、大语用。在小语用层面上分析了与句法有关的话题、说明、表达重心、焦点、语气和口气、评议、句式变化、句类、冗余成分等;在中语用层面上分析了言语行为、语言环境、指示、预设、合作原则和礼貌原则、会话含义、会话结构等;在大语用层面上分析了语用与社会学、文化学、心理学接缘联系后产生的人的社会化、人际认知、社会态度、人际沟通、汉语语病、语用教学等问题。作者针对海外华文教育和汉语国际教育的实际,以汉语与使用者的关系为主线,分析语用学基本知识,配以思考和练习,兼顾分析前人未能研究或注意不够的汉语语用问题,注重交叉学科的整合,拓展了语用学视野。

目  录

第一章  语用学

第一节  语用学的分支

一、句法学、语义学、语用学

二、形式语用学、描写语用学、应用语用学

三、小语用、中语用、大语用

四、社会语用学、文化语用学、心理语用学

五、汉语语用研究进展

第二节  与语用相关的几组概念

一、语言与民族

二、语言与符号

三、语言与文字

四、语言与语体

五、语言与副语言

六、语言与言语

七、语言与语境

八、语言和心理

第三节  与语用学相关的学科

一、修辞学

二、语义学

三、应用语言学

四、语言学

思考与练习

第二章  小语用

第一节  小语用的前提

一、区分语言的词和言语的词

二、区分语言的句子和言语的句子

三、形式、意义、内容与句法、语义、语用

第二节  小语用的内容

一、话题和说明

二、表达重心

三、焦点

四、语气和口气

五、评议

六、句式变化

七、句类

八、冗余成分

思考与练习

第三章  中语用

第一节 言语行为

一、奥斯汀的核心观点

二、塞尔的核心观点

三、言语行为的局限性

第二节  语言环境

一、语境的类型与内容

二、语境的作用

三、主客观语境对话语表达和理解的影响

第三节  指示

一、指示语

二、指示语与语境

三、指示语的交际功能

四、人称代词的指称变化

第四节  预设

一、蕴涵

二、预设和蕴涵

三、预设的类型

四、预设的语用价值

第五节 合作原则和礼貌原则

一、合作原则

二、礼貌原则

第六节  会话涵义

一、违反量的准则产生的会话涵义

二、违反质的准则产生的会话涵义

三、违反关系准则产生的会话涵义

四、利用方式准则推导出会话涵义

第七节 会话结构

一、会话结构的语用分析

二、语篇分析

三、信息成分

思考与练习

第四章  语用与社会

第一节  语言与社会

一、“社会”的词义演变

二、语言与社会的共变

第二节  汉语的社会变异

一、阶级变异和阶层变异

二、行业变异

三、年龄变异

四、性别变异

五、其他变异

三节  语言的接触

一、词语的借用

二、语音的借用

三、语法的借用

第四节  汉语的外借词与外来词

一、汉语的外借词

二、汉语的外来词

思考与练习

第五章  语用与文化

第一节  “文化”的词义演变

一、文化的“文”

二、文化的“化”

三、“文”“化”联用

第二节  汉语与汉文化

一、语音与文化

二、词汇与文化

三、语法与文化

四、修辞与文化

五、逻辑与文化

第三节  地域方言与历史文化

一、方言是地域文化的活化石

二、方言化石与栽培文化的传播

三、方言词语的民俗文化内涵

四、方言与民间文学

第四节  汉语与英语的文化差异

一、词语的文化差异

二、宗教信仰的文化差异

三、思维方式的文化差异

思考与练习

第六章  语用与心理

第一节  语用与人际认知

一、从言谈看性格

二、从话题看性格

三、从说话风格看性格

四、从话语看人格特征

五、角色与认知

六、认知规律

第二节  语言禁忌心理

一、“塔布”语言与社会心理

二、因“不许说”而产生了避讳

三、因“不愿说”而产生婉曲

四、语言禁忌的社会心理诱因

第三节  语言与联想

一、自然语言的联想

二、艺术语言的联想

第四节  劝说与态度的改变

一、劝说方法和技巧

二、影响劝说效果的因素

第五节  言语的模仿与暗示

一、行为的模仿和言语的模仿

二、言语的无意识模仿和有意识模仿

三、影响言语模仿的因素

四、言语暗示

五、模仿与暗示的区别和联系

第六节  谣言心理与谎言心理

一、谣言的产生

二、谣言的传播

三、谣言的平息

四、谣言与谎言

第七节  听说策略与心理

一、说话策略

二、听话策略

三、交谈策略

四、答问策略

五、批评策略

思考与练习

第七章  语用偏误与语用教学

第一节  偏误分析

第二节  语用障碍

一、语言障碍

二、言语障碍

三、文化障碍

四、心理障碍

第三节  正常人的语病与非正常人的失语症

一、正常人的语病

二、非正常人的失语症

第四节  语言病和言语病

一、语言病

二、言语病

第五节  语言规范与言语规范

一、语言规范

二、言语规范

第六节  语病的外因与内因

一、语病存在的外因

二、语病存在的内因

第七节  “离经叛道”的语用现象

第八节  正偏离和负偏离

第九节  “山内观山”和“山外观山”

第十节  语用与汉语语病学

第十一节  语用与语文教学

思考与练习

参考文献

前  言

语言和言语,一字颠倒,意义迥然不同:语言是音义结合的符号系统,是从言语中抽象出来的一整套规则;言语是对语言规则的运用,包括言语活动(或称言语过程)、言语能力(听、说、读、写、译)、言语作品(口头和书面)。语言和言语就像菜油和油菜的关系,菜油是从油菜里提炼的,语言规则是从言语里抽象出来的。语言如果是棋谱,运用棋谱下棋就是言语。

既然言语是对语言规则的运用,那么,把语用学看成是研究语言运用的学问,看成是言语学并没有什么不妥。在早期的研究中,也有人提出过言语学,但由于过于宽泛因此学术市场不大。

语言学界普遍认为,Pragmatics(语用学)这个术语,最早是由美国逻辑学家莫里斯在1938年出版的《符号理论基础》一书中首先使用的,莫里斯把符号学分为三个部分:

语形学(句法学),研究符号与符号之间的关系;

语义学,研究符号与所指之间的关系;

语用学,研究符号与使用者之间的关系。

语用学作为一门新兴学科得到确认,以1977年荷兰正式出版《语用学》杂志为标志。

自从莫里斯提出语用学以来,语用学的研究就存在着很大分歧,关于语用学的定义、研究对象和范围、理论和方法、语用学与语义学的关系、语用学与修辞学的关系、语用学与言语学的关系等问题,在哲学界、逻辑学界、语用学界、语义学界、修辞学界、社会语言学界、心理语言学界、社会心理语言学界都存在不同的看法。   

语用学的研究出现了三大领域:形式语用学、描写语用学和应用语用学。

形式语用学研究语用学的形式和范畴,主要研究语用学形式化最适宜的方法,在意义与文化、语言逻辑、言语行为与模式等领域探索语言在人类活动中的表现。

描写语用学对语言与情境结合而出现的各种用法进行描写,描写人类来自经验性的语言应用原则,解释话语中词语和结构意义受语境制约的种种因素。

应用语用学研究语言教学包括母语和外语教学、人-机对话、人工智能、异类语言的语用对比。

我研究汉语语用学,取得了以下成果。

我在《汉语语用学探索》(中国文联出版社2001年1月第一版)一书中,把语用学分为以下三类。

A类:包括现在列于社会语言学、心理语言学、神经语言学等许多学科或分支下的内容。A类内容被莱文森(1983)看做是广义的语用学。

B类:包括言语行为、语境、指示、预设、语用含义、会话含义、合作原则和礼貌原则、话语结构等问题。B类内容是目前国内语用学界基本公认的语用学研究对象。

C类:包括与句法有关的主题、述题、焦点、表达重心、语气和口气、评议,以及与语用有关的句式变化、语序变化等问题。C类内容被国内语法学界看做是与句法有关的语用问题。

为了便于表述,我把以上三类内容称为大语用、中语用、小语用。

本书《现代汉语语用学》对大语用、中语用、小语用的核心内容做了比较均衡的论述,并在大语用学中,增加了社会语用学、文化语用学、心理语用学内容,每章后面都有思考与练习。这样做主要是为了教学的需要。本书可以作为海外汉语教师培训教材,也可以作为相关专业本科生、研究生教材使用,还可以作为语用学研究的参考书。

这本专著吸收了我以前的语用学研究成果,为了便于查阅,我提供一个著作目录,以便在教学时参考。

我对大语用的研究,主要著作如下。

《简明科技汉语》,学林出版社19871月第一版。张志公题写书名,张寿康作序。198812月获江苏省南通市政府第一次哲学社会科学优秀成果三等奖。

《现代语言学研究》,香港大名出版公司19987月第一版。200110月获江苏省南通市政府第五次哲学社会科学优秀成果二等奖。

《性别与语言》,江苏教育出版社199710月第一版第1次印刷,19984月第2次印刷。200010月获江苏省教育厅普通高等学校人文社会科学研究成果第三届哲学社会科学优秀成果三等奖。199810月在江苏省南通市政府第四次哲学社会科学优秀成果评奖中获三等奖。

《汉语的性别歧视与性别差异》,华中科技大学出版社20102月第一版。

《修辞的社会心理分析》,上海外语教育出版社20062月第一版。200810月获江苏省教育厅普通高等学校人文社会科学研究成果第六届哲学社会科学优秀成果三等奖。

《修辞理论与修辞方法》,新星出版社[韩国]20024月第一版。

《从言谈举止捕捉交际信息》,中央广播电视大学出版社200611月第一版,20073月第1次印刷。

《口语交际理论与技巧》,中国轻工业出版社20071月第一版,20082月第2次印刷。

我对中语用的研究,主要著作如下。

《汉语语用学探索》,中国文联出版社20011月第一版,200312月获江苏省南通市政府第六次哲学社会科学优秀成果二等奖。

我对小语用的研究,主要成果和著作如下。

主持完成的省级课题“影响句子语气的因素”“现代汉语语气词研究”。

《语气和语气词研究》,上海师范大学汉语言文字学专业1998年博士论文。导师张斌教授。

《语气和口气研究》,中国文联出版社199910月第一版。200112月获江苏省人民政府第七届哲学社会科学优秀成果三等奖。该书当时定价为18元,现在网上抄作到200元、160元不等,最近准备再版。

此外,我与他人合著的成果也可以参考。

王德春,孙汝建,姚远《社会心理语言学》,上海外语教育出版社199512月第一版。

曲彦斌《中国民俗语言学》,上海文艺出版社19964月第一版。我撰写第671314章。

孙汝建主编《现代汉语》(全国教育科学“十五”规划课题项目——全国高等师范学院新世纪专业教材),南京大学出版社20038月第一版,20091月第二版。我撰写语法。

张登歧主编《现代汉语》(普通高等教育“十五”国家级教材),高等教育出版社20053月第一版。我担任副主编,撰写语法部分。

黄伯荣,廖序东主编《现代汉语(增订三版)教学说明与自学参考》,高等教育出版社20027月版。我撰写《句子的句法、语义、语用分析》专题。

黄伯荣,廖序东主编《现代汉语(增订五版)》(教育部普通高等教育“十一五”国家级教材),高等教育出版社201111月版。我撰写“语用与修辞”。

黄伯荣,廖序东主编《现代汉语(增订五版)教学说明与自学参考》,高等教育出版社201111月版。我撰写《汉语句子的三个平面分析》和《语用》。

马景仑主编《汉语通论》,江苏古籍出版社20026月第一版。我撰写语法。该书为教育部教育司“培养本、专科学历小学教师专业建设研究”项目——高等师范院校小学教育专业本科教材。

马景仑主编《汉语》(上编、下编),南京大学出版社20003月第一版,20027月第3次印刷。该书为教育部教育司“培养本、专科学历小学教师专业建设研究”项目——高等师范院校小学教育专业本科教材,我撰写语法。

王德春主编《大学修辞学》,福建人民出版社200410月第一版,我撰写第11章。

张斌主编《现代汉语虚词词典》,商务印书馆20019月第一版。我撰写语气词、语气副词部分。

曲彦斌主编《俚语隐语行话词典》,上海辞书出版社19963月版。我撰写部分词条。

关于语用学研究的论文可以在网上查阅“孙汝建”词条。限于篇幅,就不一一列出。

在教学研究过程中,建议参考其他前贤和同行的语用学成果。这里之所以列出我的主要成果,除了让读者整体把握我的语用学研究成果之外,还有一个目的,就是期望得到批评指正的意见,便于作者在以后的研究中借鉴。

本书得益于我主持的华侨大学高层次人才引进校级项目“汉语语法的三个平面分析”(项目编号10BS204),以及我主持的教育部课题“中国城市语言文字规范化工作评估指导标准研究”(项目批准号09YJA740064)的经费支持,得到华中科技大学出版社的大力支持,在此一并表示感谢。

                                      孙汝建

                                     20119月于厦门

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