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第一部分 普通话概述

发布时间:2013-01-04  来源:原创  作者:主编:刘秀敏 董金凤 副主编:裴晓林 张宁  发布者:网络秘书  浏览次数:1155  
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    第一部分普通话概述
   
    第一单元普通话的发展历史
    (1)吴语
    吴语方言包括江苏省东南部23个县市,上海市12个市辖区和10个县,浙江省74个县市,江西省东部5个县市,安徽省南部14个县市和福建省浦城,共138个县市。分为太湖、台州、瓯江、婺州、处衢、宣州5片。吴语的主要特点是古全浊声母多数现今仍然读浊音,但与古清音声母现今仍然读清音有区别。
    (2)湘语
    湘语分布在湖南省56个县市和广西全州、兴安、灌阳、资源4个县,共计60个县市,分为长益、娄邵、吉溆3片。湘语的主要特点是古全浊声母逢塞音、塞擦音时,不论今天读作清音还是浊音,也不论平仄,一律不送气。
    (3)赣语
    赣语区分布在江西省赣江中下游与抚河流域及鄱阳湖地区64个县市,湖南省东部及西南部17个县市,湖北省东南部9个县市,安徽省南部9个县和福建建宁、泰宁两县,共有101个县市。分为昌靖、宜浏、吉茶、抚广、鹰弋、大通、耒资、洞绥、怀岳9片。赣语的主要特点是古全浊声母现今读塞音、塞擦音时,绝大多数地方为送气清音。
    (4)客家话
    客家话分布于广东、海南、广西、福建、台湾、江西、湖南、四川8个省区,200多个县市。其中以广东、福建、江西三省最为集中。客家话分为粤台、粤中、惠州、粤北、汀州、宁龙、于桂、铜鼓3片。多数客家话入声分为阴入、阳入两类,阳入的调值比阴入的调值高。客家话的主要特点是古次浊上声与全浊上声现今都读阴平。
    (5)闽语
    闽语集中分布在福建、台湾、海南以及广东潮汕地区和雷州半岛。浙江、广西、江苏、安徽等省的部分地区也有闽语分布。分为闽南、浦仙、闽东、闽北、闽中、雷州、邵将8片。闽语不少地方保留着上古汉语声母的特征,如“古无舌上音”“古无清唇音”等,闽语内部分歧很大,是汉语方言中最复杂的一类。
    (6)粤语
    粤语分布在广东、广西、海南3个省的88个县市,共分为广府、高阳、四邑、香山、莞宝、桂南6片。粤语大部分地区都有塞音韵尾[ptk\]与鼻韵尾[mn]。粤语的韵母和声调比较多,声调调类一般有9~10个,平上去入各依据古清浊分为阴阳两类,阴入声又分为上下两类,阳入声也有上下两类。
    (7)晋语
    晋语分布在山西、河北、河南、内蒙、陕西5个省区的175个县市,分为并州、吕梁、上党、五台、大包、张呼、邯新、志延8片。晋语的划分目前争议比较大,我们主要指的是山西省及其毗连地区有入声的方言。依据这一条标准可以将晋语与周边的官话区分开来。
(8)徽语
徽语分布在新安江流域的安徽省旧徽州府,江西省的德兴县、旧浮梁县,共17个县市,分为绩歙、休黟、祁德、严州、旌占5片。古全浊声母徽语现今读清音,多数地点也读送气音。徽语鼻尾音多脱落,但又以n尾作小称。徽语分布的地域不广,使用人口也不太多,但方言内部分歧却比较大。
(9)平话
平话是广西汉语的方言,比较集中分布在交通要道附近。从桂林以北的灵川向南,沿铁路到南宁形成主轴线,柳州以下为南段,鹿寨以上为北段,分为桂南片和桂北片。南北两片差别非常大。两片的共同特点是古全浊音现在读成塞音、塞擦音时一般不送气。
三、普通话的形成与发展
56个民族所使用的语言和汉语方言的构成反映出中国语言的复杂多样化,在此状态之下,必然需要一种为全民族所共同使用的语言,这也是社会进步的必然结果。
相传“三皇五帝”时期就存在着“万国”,这些“国”实际上就是一个个部落,由于地理条件和交通的限制,造成了当时“五方之民,言语不通”的局面。但同时,在历史演变的过程中,总有某地会成为政治、经济、文化的中心,这一地区的语言也就会格外地受到关注。中国漫长的历史中,政治、经济、文化的中心多集中在西安、洛阳、开封一带的中原地区,因此,在中原地区方言的基础上,逐渐形成了被称为“雅言”的共同语。今天我们看到的先秦诸子百家的著作所使用的语言就是当时的共同语“雅言”。
秦始皇统一六国后,实行政治、经济、文化变革,主要体现在“车同轨、书同文、行同伦”。其中的“书同文”就是统一文字。文字的规范化促进了民族共同语的发展。
元朝定都在大都(今北京)后,原有的政治、经济、文化中心转向北京,北京语音成为民族共同语的标准发音,这就是被后来称为的“通语”。
明清以来,以北京语音为代表的北方话被称为“官话”,它已成为各民族和各方言区的人们共同使用的交际语言,它作为“标准语”的地位得到了全民的认可。
鸦片战争后,爱国的知识分子寻找救国图强的道路,认为“开发民智”是救国良策。在普及教育运动中,他们首先提出了“统一语言”的问题,这里的“统一语言”主要是“统一发音”,并提出了“国语”的概念。
辛亥革命后,当时的教育部在1913年召开了“读音统一会”,用每省一票的多数票的方法审定了6 500个汉字的标准音,这就是所谓的“老国音”。“老国音”的主要特点是声母和韵母的95%左右与北京音相同。同时这次会议还通过了“注音字母”。
1916年,北京教育界人士组织了“国语研究会”,积极开展推广共同语的工作。1919年,当时的教育部成立了负责推行“国语”的机构——“国语统一筹备会”,编印了《国音字典》,推广注音字母。
“五四”时期的白话文运动极大地推进了民族共同语的发展,当时的国语教学转向了白话文、国音、注音字母。
新中国成立后,政府十分重视推广普通话,把这项工作当作一项重要国策。1955年召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”通过了普通话的定义。1956年,国务院成立了“中央推广普通话工作委员会”,并发出《关于推广普通话的指示》。1958年2月11日,第一届全国人民代表大会第五次会议批准通过了《汉语拼音方案》,它是认读汉字和学习普通话的有效注音工具,它广泛地应用在教育、科技、文化、经济、外交等各个领域,发挥了重要的作用。1958年至1979年的20年间,有关部门联合召开了5次“全国普通话教学成绩观摩会”,多次在全国范围内掀起学习普通话的高潮。
1982年11月,第五届全国人民代表大会通过的《中华人民共和国宪法》,写进了“国家推广全国通用的普通话”的条文,使推广普通话有了法律根据。1986年10月召开的“全国语言文字工作会议”确定推广普通话为新时期语言文字工作的首要任务。
1994年,国家语言文字工作委员会、国家教育委员会和广播电影电视部发布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》,并颁布了《普通话水平测试等级标准(试行)》,这一举措使普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化,极大地促进了普通话的普及和提高。1997年12月召开的“全国语言文字工作会议”确定推广普通话工作方针是“大力推行,积极普及,逐步提高”。经国务院批准,从1998年起,每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。
2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》,确立普通话和规范汉字为国家通用语言文字,并规定“国家推广普通话,推行规范汉字”,同时还规定以普通话为工作语言的岗位人员应当具备说普通话的能力。目前,普通话已成为国内、国际交流的最佳工具,并为人们自觉使用。
四、推广普通话的方针策略
推广普通话应当坚持国家语委制定的“一个中心,四个重点领域,三项基本措施”的方针策略。
“一个中心”,即以城市为中心。城市是一个地区的经济、政治、文化中心,科技、教育发展水平相对较高,对周边地区具有带动和辐射作用。搞好城市的普及普通话工作,对推动全社会普及普通话具有重要意义,对加强城市文化建设、提高市民整体素质、树立城市良好形象也具有深远影响。
“四个重点领域”,即以学校为基础,以党政机关为龙头,以广播电视等新闻媒体为榜样,以公共服务行业为窗口,带动全社会普及普通话。推广普通话工作侧重在“四个重点领域”,最终带动全社会普及普通话,也就是通过努力,使普通话首先成为“四种语言”,并最终成为“国家通用语言”。第一,学校及其他教育机构以普通话为基本的教育教学用语,普通话水平达标的教师才能上岗。第二,机关团体、企事业单位以普通话为基本的公务用语,在公务活动中自觉使用普通话并不断提高普通话水平,使普通话成为机关团体、企事业单位的工作语言。第三,广播电影电视等有声传媒要以普通话为基本用语,使普通话成为新闻媒体的宣传语言。第四,提倡文化、商业、旅游、邮政、通信、交通、铁路、民航、金融、保险、卫生等行业以普通话为服务用语,使普通话成为公共服务行业的服务语言。第五,全国不同民族、不同方言区的人员在公共场合自觉使用普通话,使普通话成为国家的通用语言。
“三项基本措施”,即对城市、行业和单位的语言文字工作实行目标管理、量化评估,对特定岗位人员进行普通话水平测试,开展以全国推广普通话宣传周为中心的宣传教育活动。第一项基本措施是,对城市、行业和单位的语言文字工作实行“目标管理、量化评估”。第二项基本措施是,进行普通话水平测试。这是依据教育部、国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准(试行)》和《普通话水平测试大纲》,评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语音考试。凡以普通话作为工作语言的岗位,其工作人员应当具备说普通话的能力。播音员、节目主持人、影视话剧演员、教师、国家机关工作人员以及师范专业和其他与口语表达密切相关专业毕业生的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,区别情况进行培训。第三项基本措施是,开展“全国推广普通话宣传周”活动。经国务院批准,自1998年开始,每年9月份的第三周为“全国推广普通话宣传周”。每年一度的“推普周”以多种多样的宣传教育活动,动员社会各界和人民群众积极参与推广普通话工作,在语言文字规范化建设中发挥了积极的促进作用。
第二单元普通话的规范标准
一、普通话的内涵
普通话是现代汉语的标准语,是现代汉民族的共同语,也是中华民族大家庭的共同语。1955年10月,全国文字工作会议和现代汉族规范问题学术会议将现代汉民族共同语定名为“普通话”,并确定了“普通话”的定义。
普通话的定义是:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话的定义是从语音、词汇、语法三个方面来对普通话加以规范的。
从语音上看,普通话以北京语音为标准音。这并不意味着北京人口语中所有的语音成分都可以作为普通话的语音标准,都要作为人们学习普通话的语音参照。这里的“北京语音”是指北京的语音系统,即北京话的声、韵、调系统,不包括北京话中带有地方色彩的字、词等语音成分。
从词汇上看,普通话以北方话为基础方言。“北方话”中的“北方”,不是地理意义上的“北方”,而是一个方言分区意义上的“北方”。北方话分布的区域很大,大致可以包括我国的东北地区、华北地区、西北地区、西南地区和江淮地区,在不同的地区又形成了“次方言”。使用北方话的人口大约占汉族总人口的四分之三。北方话的词汇系统在各地的差异相对较小,适合作为普通话词汇的基础。
从语法上看,普通话以典范的现代白话文著作为语法规范。“白话”与“文言”相对,用白话写成的文章,遣词造句的方式和行文风格跟人们日常交际所用的口语基本上一致,语法的规范程度比口语更高,以书面的形式存在,更有利于人们学习和掌握。
理解普通话的内涵需要全面地了解国家推广普及普通话的政策。首先,要明确普通话是全国通用的语言,国家在全国范围内大力推行、积极普及普通话,并逐步提高全社会的普通话水平。其次,各民族语言平等共存,各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。民族自治地方和少数民族自治地方需要使用汉语的场合,要推广和使用普通话。第三,在处理普通话与汉语方言的关系上,坚持社会语言生活主体化和多样化相结合的原则,一方面使公民普遍具有普通话应用能力,并在一定场合自觉使用普通话;另一方面承认方言在一定场合有其自身的使用价值,推广普通话不是消灭方言。
二、普通话的标准
推广应用普通话必须依据规范标准实施,规范的普通话有语音、词汇、语法三方面的标准。
(一)语音
在语音方面,“以北京语音为标准音”,这是汉语历史发展的必然结果。北京自辽、金、元、明、清以来,在近1 000年的历史中,一直是政治、经济、文化的中心。普通话以北京语音为标准音,指的是北京语音音系,不包括一些北京的土语土音。所以把北京语音音系作为普通话的语音标准,是因为北京的语音系统比较简单好学,它只有32个音素,400个左右的音节,只有4个声调,带声调的音节也不过1 200多个,比许多方言的音素、音节和声调都要简单许多;同时北京语音的音节结构形式也比较少,尾音只有i、u(o)、n、nɡ,没有不除阻的m、b、d、ɡ等和喉塞音的发音方法(即入声调的尾音);而b、d、ɡ等塞音都是弱化的清音,不像大多数方言b、d、ɡ发音时那样用力。所以,北京语音的发音比较清亮、高扬,但又舒缓、柔和;它还有轻声和儿化韵等变化,使词语分隔清楚,语义明显。所以,“以北京语音为标准音”,不是人为规定的,而是在汉语的演变过程中早就为人们所公认的。
(二)词汇
在词汇方面,“以北方话为基础方言”,是说普通话是在北方方言的基础上逐渐形成和发展起来的,北方话的词汇是普通话词汇的基础和主要来源。北方方言是汉语中通行地域最广、使用人口最多的方言。北方话区域包括长江以北地区、长江南岸部分沿江地带、湖北大部、四川、云南、贵州、广西一部分、湖南一部分,占汉语地区的3/4,使用人口占说汉语人口的70%以上。而且,北方话内部的一致性(词汇是主要标志)很强,从哈尔滨到昆明,直线距离3 000多千米,词汇上的相互通话没有什么困难。不过,普通话的词汇又比北方话的词汇丰富得多,这是因为普通话不仅仅包括北方方言,它还从其他的方言、古汉语和外来语中吸收了许多有生命的词汇;同时普通话又扬弃了北方话词汇中过于粗俗的词语,因而保证了普通话词汇的纯净。
(三)语法
在语法方面,北方话内部虽然分歧不大,但是普通话口语的语法却存在着不够完善和规范的状况,所以普通话的语法不以北方话或北京话的口语为标准,而是“以典范的现代白话文著作为语法规范”。这里强调了两个要素:一是“以典范的著作”,即经过提炼加工的有规范性的书面语,而不是未经提炼加工的原始状态的口头语;二是“现代白话文”,即从时间上界定不是早期的白话文,如宋元时期或明清时代的白话文。
总之,普通话既不是“普普通通的话”,也不是北京话或北方话的翻版,而是现代汉语的标准语,是全国通用的共同语。推广普通话是关系到国家统一、民族昌盛的大事,是促进改革开放深入发展的需要。
三、普通话标准的把握
作为全民族的标准语,强调了语音、词汇、语法三个方面的标准,把握住这三个标准就打开了应用普通话的通途。要想学好普通话,必须得有决心和勇气,还得有学习方法。
(一)语音标准的把握
一是要掌握普通话语音的基本知识。只要掌握了理论知识,经过训练,就可以把不自觉的方言发音动作变成自觉的普通话发音动作。学习语音的基本知识,可以扬长避短,事半功倍地掌握普通话的语音系统。
二是要学好《汉语拼音方案》。《汉语拼音方案》是推广普通话的有效工具。《汉语拼音方案》已经普遍用于字典、词典的注音,用于各种产品的型号标记,用于辞书和百科全书的条目排列顺序,用于书刊的索引,用于视觉通信和无线电报,用于聋人的手指字母。1977年联合国地名标准化会议采用拼音字母作为拼写中国地名的国际标准。1982年国际标准化组织采用拼音字母作为拼写汉语的国际标准。中国对外书报文件和出国护照中的汉语人名、地名一律用汉语拼音字母书写。这对把握语音标准提供了便利。
三是要积极掌握和自觉利用语音对应规律。方言和普通话之间的差异往往有比较整齐的对应规律。掌握对应规律后,可以成批地记忆常用字的读音,比逐字记音的效率高得多。
四是要苦练发音、听音、辨音的基本功,有意识地多听多练。普通话是口耳之学。一般来说,凡是自己的方言中有的音,就容易听得清、发得准,而自己的方言中没有的音,就不容易听得清、发得准。因此,必须反复听辨那些自己方言中没有的音,经过多次练习,才能纠正方音。同时还要掌握普通话的音变、轻声、儿化及语调,我们说话时是一句句地连续发音。许多字音会受上下字的影响发生读音变化,语调也会因思想感情和语言环境的不同而有所不同,否则即使声韵调都正确,听起来还是不像地道的普通话。这就要求我们在日常生活中有意识地多听多模仿,学会活的普通话。
(二)词汇标准的把握
一是要了解词汇的发展现状。任何一种使用着的语言,都在发展变化着,词汇是普通话三个标准中发展速度最快的部分,对社会发展的反应最为灵敏。因此随着社会的进步,新事物、新概念的层出不穷,就会不断出现新的词语满足交际的需要,与此同时,也会有一些词随之消亡,正确对待词汇的发展变化是掌握普通话标准的基础。
二是要掌握词汇变化的语言规律。词汇是随着社会的发展而发展的,但词汇的发展变化还要受到语言本身规律的支配。语言的各要素处在一个对立统一的关系之中,一个发生变化势必引起其他要素的变化。词汇应为人们普遍使用、意义明确、容易理解和接受。创造的新词必须符合普通话的构词法,不能生造。
三是要通晓现代汉语词汇知识。充分了解普通话词汇构成的名词、动词、形容词等词汇单位形式,明确词汇的单音词、复音词、单纯词、合成词等的构造结构,更为关键的是掌握词汇的意义,了解单义与多义、同义与反义、褒义与贬义等的区别,并能够正确运用。
(三)语法标准的把握
一是要了解普通话的词、短语、句子、句群等语法单位。词能独立运用,具有一定语音、语义和语法功能;短语按照一定的语法规则组合起来,既可以做句子成分,又可以加上语调构成句子;句子是语言运用的基本单位,能够完成简单的交际任务;句群是前后衔接的一组句子。每一个语法单位构成时都有规范标准。
二是要掌握普通话语法上的基本陈述关系、动作与客体之间的支配关系、补充与被补充关系、修饰与被修饰关系等,并能够正确地组织单句与复句。
三是要学会普通话运用过程中的语句合理顺序的连缀。因为普通话的语法标准中、语言片段中,上一个句子与下一个句子不是随意连接在一起的,而是根据一定的关系先后有序地组合在一起的。
四是多读、多看典范的白话文著作。以活的语言为基础有助于我们更好地体验普通话的语法规范。
第三单元普通话语音系统
一、普通话的语音属性
推广普通话,是使说方言的人改变方言习惯,从语音到语法都能正确使用普通话。但从交流的角度看,正确的发音更为关键,因此学习普通话就要了解普通话的语音系统,并能够正确运用到交流实践中。语音是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。对语音的分析可以从3个方面进行,换言之,语音具有三种基本属性:物理属性、生理属性和社会属性。
(一)物理属性
世界上任何一种物体处于静止状态是不会发出声音的,声音的产生都源于物体的振动。语音属于一种物理的运动,所以具有物理属性。音高、音强、音长、音色是语音物理属性中不可缺少的四个要素,任何一种声音都是这四要素的组合。
音高。指的是声音的高低。它取决于音波在单位时间里振动次数的多少和快慢。声波每秒振动的周期次数就是声波的频率,语音的高低,就是由声波频率的多少决定的。频率与声音的高低成正比,如果在一定的时间里发音体振动得快,次数多,频率就高,声音也就高。发音体振动得慢,次数少,频率就低,声音也就低。比如,A音每秒振动800次,B音每秒振动500次,A音就比B音高。我们还可以从物体的形态来区别物体发音的高低。一般来说物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧直接影响物体发音的高低。大的、粗的、厚的、长的、松的东西振动慢,频率低,声音低。反之,小的、细的、薄的、短的、紧的东西振动快,频率高,声音高。乐器中的大提琴、小提琴就说明了这一点。在语音中声音的高低取决于人的声带的长短、厚薄,闭合的情况和松紧的调节。一般说,成年男子声带长厚,声音低,声波频率大约在80~200赫兹,成年女子声带相对短薄,声音高,声波频率可高达400赫兹左右。如果对同一个人来说,也可以通过声带松紧的调节来控制声音的高低。因为人在发高音时声带闭合紧,发低音时就较为松弛。在普通话中,阴平、阳平、上声、去声四声调的变化就是由音高决定的。
音强。指的是声音的强弱。音强取决于发音体振动幅度的大小。也就是空气质点在振动时离开平衡位置的最大偏移量,计算振幅的单位是分贝。普通谈话时声音的强度大致在60~70分贝,如果超出人耳就不适应,高达120~130分贝时,人耳就会感到疼痛。振幅的大小与音强成正比,振幅大声音就强,振幅小声音就弱。从发音上来说,同一个人语音的强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来决定的。气息饱满声音就实,气息弱声音就虚。从语音的性质上来讲,元音普遍要比辅音的音量强,响度大。浊辅音比清辅音音量强,响度大。开口度大的元音比窄元音音量强,响度大。另外,普通话词汇的轻重读也主要靠音强来区别。
音长。是指声音的长短,也有人称“音值”。它取决于发音体振动时间持续的久暂。振动时间长,声音就长,振动时间短,声音就短。比如,A音振动20秒,B音振动10秒,A音就比B音长。在语音中音长影响到每个音节音程的长短,对两字词、三字词、四字词的轻重格式变化起着重要作用。比如,爱国(中重格式),播音员(中中重格式),社会主义(中重中重格式),其中“国、员、义”这3个字的音程相对较长。如果是轻声音节,音长相对就比较短。例如,“妈妈”的后一个“妈”字念得又轻又短。其次,在语言表达过程中,还可以通过延长词重音的音长来达到表情达意的目的。另外,通过各音节间音长的不均等变化还可以体现语言的节奏感,使其起伏跌宕,错落有致。
音色。是指声音的本质和特色,也叫“音质”。它反映了每个人不同的声音品质和色彩,是一种声音区别于另一种声音的基本特征。音色的差别取决于振动形式的不同。或者说是音波波纹的曲折形式不同才造成不同的音色。形成不同音色的原因有三个方面:发音体不同、发音方法不同和发音时共鸣器形状不同。
(二)生理属性
语音是语言的物质外壳,是由人的发音器官发出来的,人的发音器官是人的生理的组成部分,因而语音具有生理属性。发音器官的活动部位和方法不同,会形成不同的声音。正确运用发音器官是学会标准音的关键。
人的发音器官大体上由肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔3个部分组成。
肺和气管是发音的动力部门,它只起供气和通气作用。
喉头里的声带是发音体,喉头上通咽头,下连气管,起通道作用。声带位于喉头中间,是两片富有弹性的薄膜,两片声带之间的空隙叫声门。从肺部呼出的气流通过声门时,就引起声带振动,发出声音。声带在发音中起重要作用。人们控制声带松紧的变化,可以发出高低不同的声音。
口腔和鼻腔是共鸣器。咽腔是气流的通道和共鸣器,上通鼻腔,下通喉头。口腔和鼻腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升时,鼻腔闭塞,口腔畅通,这时发出的音叫口音。软腭和小舌下垂,口腔某部位闭塞,气流只能从鼻腔呼出,这时发出的音叫鼻音。鼻腔一方面是通道,另一方面也用来发音,气流通过鼻腔时摩擦鼻腔四壁而出声。此外,鼻腔也是共鸣器,发口音时,气流虽然不通过鼻腔,但也发生共振,如果鼻腔不通气,音质就会受影响。
图10发音器官示意图总之,语音就是由肺部呼出的气流,经过喉头、声带和口腔、鼻腔各部分的调节而发出来的。
(三)社会属性
语言是一种社会现象,语音所表达的意义是由使用该语言的全体社会成员约定俗成的,因而语音又是一种社会现象,具有社会属性。语音最根本的是用来社会交际,所以社会性质是它的本质属性。语音的物理属性、生理属性都是语音的自然属性,如果只作为纯粹的自然属性来看待,不同一定的语义相联系,那么语音就没有了特定的内容,丧失了作为交际手段的功能,而人作为一种社会存在却少不了交际,要交际就离不开语音,所以语音的社会性是它的本质属性。
语音的社会属性表现在许多方面,不光是语音的系统性,还有语音演变的规律性,以及语音的民族特性、地方特性等。
一是语音传递意义的功能是社会所赋予的。语音是语言符号的形式,它本身没有意义,但有传递意义的功能。这种功能只有当语音与一定的意义结合成为语言里的语素、词语时才有可能体现出来。
二是一种民族语言或方言里用什么声音表达什么意义,是任意的,是由社会因素决定的。比如表示“数目,四加一后所得”的意思时,英语中用five[faiv\]表示,汉语普通话中用“五”[u214]表示,日语中用“ご”表示,这完全是由不同民族、不同地区的操该种语言或方言的人们约定俗成的,是社会上自然形成的习惯,与语音的自然属性无关。当然用某个音表示某种意义,一经社会公认和普遍使用,音义的联系就固定下来了,不能再随意改变。
三是不同民族的语言或方言都有各自不同的语音系统。不同的语音系统所包含的音素及其数目都是各不相同的。人们对母语中没有的音就常常发不准或分不清,如俄语的舌尖颤音[r],法语的小舌颤音[R],中国人学起来就很困难。同样外国人学汉语语音也会遇到种种困难,其实人类发音器官的构造基本上是相同的,为什么不同的人对同一个音的敏感程度和发音能力会有差异,其原因只能归结为不同民族不同地域人们的语言习惯不同。
四是有些音在几种语言里都有,但是它们在各自的语音系统里的作用和地位却不一样。在英、俄语中送气或不送气并不重要,而在普通话中却是非常重要的,它可以区别意义。如:[bu51](部)和[b′u51](铺)、[tu51](肚)和[t′u51](兔)、[ku51](故)和[k′u51](裤)中的[b、t、k]和[p′、t′、k′]有送气和不送气的区别,是不能相混的,因为它们有区别词形和词义的作用。这两组音英语、俄语里也有,然而送气与不送气的区别却并不重要,因为它们不起区别词形和词义的作用。例如英语“park”与“spark”、“top”与“stop”、“kill”与“skill”里的“p、t、k”读成送气音或不送气音都不会引起意义的变化,最多只是听起来不顺耳,发音不标准。可见,音素在不同语音系统里的不同地位和作用,也是由社会因素决定的,与语音的自然属性关系不大。
二、普通话语音的基本概念
(一)音素和音节
音素是从语音的物理属性和生理属性划分出来的最小的语音单位,它是从音色的角度划分出来的。一个音节,如果按音色的不同去进行分析,就可以得到一个个最小的各有特色的单位,即音素。普通话中一个音节最少由一个音素构成,最多由四个音素构成。从生理性质来看,一个发音动作形成一个音素。如\[ma\]包含\[m\]\[a\]两个发音动作,是两个音素。相同发音动作发出的音就是同一音素,不同发音动作发出的音就是不同音素。如\[mami\]中,两个\[m\]发音动作相同,是相同音素,\[a\]\[i\]发音动作不同,是不同音素。对音素的分析,一般是根据发音动作来描写的。如\[m\]的发音动作是:上唇和下唇闭拢,声带振动,气流从鼻腔冲出发音。用语音学术语来说,就是双唇鼻音。音素一般用国际音标(IPA)标记。国际音标是国际上通行的一种记音符号,由国际语音协会于1888年制定并公布,后经多次修改。用国际音标记音,一般用方括号\[\]标明。
音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片段。一个音节可以由一个音素构成,也可以由几个音素构成。一般来说,一个音节就表示一个汉字。发音器官紧张一次就是一个音节,写下来就是一个汉字。但也有例外的情况,例如:儿化音节则是用两个汉字代表一个音节。普通话中每个音节由声母、韵母和声调3个部分组成,汉语普通话中的无调音节共有400个。
(二)元音和辅音
根据不同的发音性质,我们可以将语音的最小单位音素分成两大类:一类是元音,即发音时呼出气流不受发音器官阻碍而发出的音;一类是辅音,即发音时气流通过发音器官受到某种阻碍而发出的音。例如“ma”,“m”是辅音,发音时双唇形成阻碍,让气流从鼻腔发出,形成鼻音,而“a”是元音,发音时口腔大开,让气流顺畅地通过口腔。
任何一个辅音的发出,都要受到发音部位和发音方法两方面的制约。对于普通话来说,辅音的发音部位比较好掌握,而发音方法就比较复杂,它有“清”与“浊”、“不送气”与“送气”的区别。发元音时,声带都要振动,发辅音时,振动声带的只有“m、n、nɡ、l、r”5个辅音,它们叫浊辅音,其余声带不振动的都是清辅音。“不送气”辅音发音时没有明显的气流冲出,“送气”辅音发音时则有明显的气流冲出。
元音和辅音是音质的不同,归纳两者的区别为:发元音时,气流通过口腔不受任何阻碍,声带颤动,声音清晰响亮;发辅音时,气流通过口腔要受到一定的阻碍,声带不一定颤动,声音一般不响亮。
普通话的元音有10个:ɑ、o、e、ê、i、u、ü、i(前)、i(后)、er。
普通话的辅音有22个:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、nɡ、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s、r。
(三)声母和韵母
声母是普通话音节开头的部分,以辅音为主,通常是由发音部位和发音方法决定的。韵母是普通话音节后面的部分,主要由元音构成,主要由元音特征所决定。
(四)声调和调号
普通话是有声调的语言,每个音节都有自己的声调。声调是音节的高低升降形式,它主要是由音高决定的。调号就是标记声调的符号。《汉语拼音方案》规定普通话四种声调的符号为:—阴平、/阳平、∨上声、\去声。调号要标在作为主要元音的韵腹上。(五)调值和调类
调值指音节高低升降曲直长短的变化形式,也就是声调的实际读法。调类是声调的种类,就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。
(六)变调和儿化
普通话中每个单个的音节都有固定的调值,我们把它叫做“基本调值”。但是,普通话的音节和音节互相连读时,声调互相影响,实际的音高会发生变化,这种声调的变化叫变调。儿化是发音时,舌尖卷起来,韵尾的“儿”与原来的韵母结合在一起成为一个新的翘舌音。
附录一汉语拼音方案附录一汉语拼音方案
一字母表
字母〖〗Aɑ〖〗Bb〖〗Cc〖〗Dd〖〗Ee〖〗Ff〖〗Gɡ名称〖〗ㄚ〖〗ㄅㄝ〖〗ㄘㄝ〖〗ㄉㄝ〖〗ㄜ〖〗ㄝㄈ〖〗ㄍㄝ〖〗Hh〖〗Ii〖〗Jj〖〗Kk〖〗Ll〖〗Mm〖〗Nn〖〗ㄏㄚ〖〗ㄧ〖〗ㄐㄧㄝ〖〗ㄎㄝ〖〗ㄝㄌ〖〗ㄝㄇ〖〗ㄋㄝ〖〗Oo〖〗Pp〖〗Qq〖〗Rr〖〗Ss〖〗Tt〖〗ㄛ〖〗ㄆㄝ〖〗ㄑㄧㄡ〖〗ㄚㄦ〖〗ㄝㄙ〖〗ㄊㄝ〖〗Uu〖〗Vü〖〗Ww〖〗Xx〖〗Yy〖〗Zz〖〗ㄨ〖〗ろㄝ〖〗ㄨㄚ〖〗ㄒㄧ〖〗ㄧㄚ〖〗ㄗㄝ
V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。
字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
二声母表
bpmfdtnl
ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒
ɡkhjqx
ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希
zhchshrzcs
ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思
在给汉字注音的时候,为了使拼式简短,zh、ch、sh可以省作z、c、s。
三韵母表
〖〗iㄧ衣〖〗uㄨ乌〖〗üㄙ迂ɑㄚ啊〖〗iɑㄧㄚ呀〖〗uɑㄨㄚ蛙〖〗oㄛ喔〖〗〖〗uoㄨㄛ窝〖〗eㄜ鹅〖〗ieㄧㄝ耶〖〗〖〗üeㄙㄝ约ɑiㄞ哀〖〗〖〗uɑiㄨㄞ歪〖〗eiㄟ欸〖〗〖〗ueiㄨㄟ威〖〗ɑoㄠ熬〖〗iɑoㄧㄠ腰〖〗〖〗ouㄡ欧〖〗iouㄧㄡ忧〖〗〖〗续表
〖〗iㄧ衣〖〗uㄨ乌〖〗üㄙ迂ɑnㄢ安〖〗iɑnㄧㄢ烟〖〗uɑnㄨㄢ弯〖〗üɑnㄙㄢ冤enㄣ恩〖〗inㄧㄣ因〖〗uenㄨㄣ温〖〗ünㄙㄣ晕ɑnɡㄤ昂〖〗iɑnɡㄧㄤ央〖〗uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母〖〗inɡㄧㄥ英〖〗uenɡㄨㄥ翁onɡ(ㄨㄥ)轰的韵母〖〗ionɡㄩㄥ雍
(1)“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i,即“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字拼作zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。
(2)韵母ㄦ写成er,用做韵尾的时候写成r。例如“儿童”拼作ertonɡ,“花儿”拼作huɑr。
(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。
(4)i行的韵母,前面没有声母的时候,写成:yi(衣)、yɑ(呀)、ye(耶)、yɑo(腰)、you(忧)、yɑn(烟)、yin(因)、yɑnɡ(央)、yinɡ(英)、yonɡ(雍)。
u行的韵母,前面没有声母的时候、写成:wu(乌)、wɑ(蛙)、wo(窝)、wɑi(歪)、wei(威)、wɑn(弯)、wen(温)、wɑnɡ(汪)、wenɡ(翁)。
ü行的韵母,前面没有声母的时候、写成:yu(迂)、yue(约)、yuɑn(冤)、yun(晕)。ü上两点省略。
ü行的韵母跟声母j、q、x拼的时候、写成ju(居)、qu(区)、xu(虚)、ü上两点也省略;但是跟声母l、n拼的时候、仍然写成lü(吕)、nü(女)。
(5)iou、uei、uen前面加声母的时候,写成:iu、ui、un。例如niu(牛)、ɡui(归)、lun(论)。
(6)在给汉字注音的时候、为了使拼式简短、nɡ可以省作。
四声调符号
阴平阳平上声去声
ˉ'ˇˋ
声调符号标在音节的主要母音上,轻音不标。例如:
妈mā麻má马mǎ骂mà吗mɑ
(阴平)(阳平)(上声)(去声)(轻声)
五隔音符号
ɑ、о、е开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(’)隔开,例如:pi’ɑo(皮袄)。
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