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第一部分语法(第四单元 单句)

发布时间:2013-01-03  来源:原创  作者:主编:徐乐军 熊畅 副主编:孙汝建 彭秀海 孙益民 参编:张鹏飞 周炫 方莉玫 贾米勤 吴月 蒋志宏  发布者:网络秘书  浏览次数:1227  
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        第四单元单句

          案例导入

2009年10月下旬,某省通报表彰了2008—2009年度百强民营企业。该篇通报的开头是这样写的:“近几年来,我省民营经济迅猛发展,促进全省县域经济发展、扩大出口、增加税收、促进就业等方面发挥了重要作用,……。”
这句话在语法上有没有不妥的地方?如果有,你打算怎样修改?
能力目标能准确地判别出句子中的各类特殊成分(独立语);能根据实际需要熟练地造出合乎语法规则的各种结构类型及各种语气的单句;能根据实际需要正确地使用省略句和倒装句;能熟练而正确地识别并纠正单句中各类语法失误现象。
 
知识点单句的概念、特殊成分及分类情况;陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的类别、特点及功能;各种句型的结构特点;省略句和倒装句;常见的语法失误的类别以及纠正各类语法失误的原则与方法。
 
一、单句概说
 
(一)单句的概念
单句是由一个短语或词带上一定的句调而构成的语言运用单位。单句的结构成分是句法成分,如主语、谓语、宾语等,由词或短语充当。说话的时候,每个句子都有一定的句调,表示不同的语气。单句与单句之间有一个比较大的停顿,书面上每个句子的末尾用句号、问号和感叹号来表示停顿和不同的语气。例如:
那件事大家都知道了。
人都到哪里去了?
我好不容易才见到你呀!
出来见见哪!
(二)特殊的句法成分
第一章已经学习了汉语的八大句法成分,这里只学习独立于汉语句子结构之外的特殊成分——独立语。
分析句子的结构层次时,一般在其正下方标注“…”。
独立语有三个比较明显的特点:一是具有相对独立性,有些独立语一旦独立出来就是一个句子;二是结构上不跟别的句法成分发生直接的搭配关系,和别的句法成分之间一般有较长的语音停顿,书面上一般用逗号或感叹号表示;三是位置灵活,有的有句前、句中、句后三个位置,有的有其中的两个位置。
独立语按其性质和作用可以分为四类:
1.插入语插入语是插在句中帮助句子表达某种附加意思的独立语。插入语的情况比较复杂,一般可以归纳为以下四种:
1)提醒性插入语。这种插入语的作用是引起读者或听者的注意。常用的提醒性插入语有“你瞧”“请看”“你想”“你说”“大家知道”等。例如:
你想,在那种情况下,我还能说些什么呢?
我这身体,大家知道,再熬十个通宵也不怕啊!
2)按注性插入语。这种插入语对正文起注释、补充作用或帮助正文表达某种语气。常用的按注性插入语有“看样子”“依我看”“说老实话”“不瞒你说”“充其量”“少说一点”“包括……”“即……”等。例如:
他呀,这几年发啦,少说一点,也有五六十万。
其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少。
3)引述性插入语。这种插入语表示消息的来源。常用的有“听说”“据说”“相传”“据……消息(电)”等。例如:
听说,杭州西湖上的雷峰塔倒掉了。
在南宋,据说,有许多书是用活字印刷的。
4)关联性插入语。这种插入语用在上下文之间表示某种关系。常用的有“总之”“反之”“再说”“换句话说”“这就是说”等。例如:
那文章现在是一句也不记得了,总之是参康有为变法的,也不记得可曾抄了没有。
与此同时,要狠抓劳动纪律,严格管理制度。
2.呼应语呼应语是用来称呼对方或答应对方的特殊成分,有引起注意、表示态度或感情色彩的作用。例如:
孔乙己,你脸上又添新伤疤了。
为了明天的战斗,同志,不要哭泣,泪干了,眼睛会更亮。
井冈山的翠竹,你是革命的竹子。(把翠竹当作人来呼唤)
怒吼吧,黄河!
值得注意的是,有些呼应语有点像主语,其实不然,因为这种句子还可以补出一个主语,如“怒吼吧,黄河!”中的“黄河”不是主语,“怒吼吧”的前边还可以补出一个主语“你”。
3.感叹语感叹语是表示强烈感情和语气的独立语。作感叹语的主要是叹词,不过表示肯定、否定的独立语也包括在内,只是这种感叹语同时有关联上的作用。例如:
哎呀,老孙,想不到是你来了。(表示惊讶)
啊,多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊!(表示赞美)
唉,太沉不住气了,为什么不等靠近些!(表示悔恨)
哼,你竟然做出这种事来。(表示气愤)
秘书乐了:“对对,是你妈,你姓田,你妈也姓田,一直住在娘家把你养大。对不对?”(表示肯定)
值得注意的是,感叹语不同于感叹句,叹词之后用逗号,是感叹语;叹词之后用感叹号,是感叹句。
4.拟声语拟声语是模拟自然界声响的独立语,也包括人下意识发出的呼吸声、鼾声。例如:
砰,砰,我正在擦枪的时候,响起了敲门声。
然后呢,嗵,嗵,嗵,屋里的地面也跟着颤起来。
值得注意的是,拟声语虽然都是由拟声词充当的,但是拟声词如果在句子中充当了句法成分,就不是拟声语了,如前一例若变成“我正在擦枪的时候,响起了砰砰的敲门声”,“砰砰”就是定语,不再是独立语。
(三)单句的分类
单句主要可以从语气和结构两个角度来分类。
从语气的角度来看,任何句子都有语气,句子最常用的语气有四种:陈述语气、疑问语气、感叹语气和祈使语气。相应地,单句从语气角度可以分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。这样分出来的句子叫做句类。例如,上面四个句子依次是陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。
从结构的角度来看,句子可以首先分为单句与复句,其中,单句可以分为主谓句和非主谓句。例如,上面四个句子中,前面三个是主谓句,最后一个是非主谓句。
一个句子从不同的角度或标准来看,可以属于不同的类,例如,“出来见见哪!”这个句子从语气的角度来看是祈使句,从结构的角度来看是非主谓句。
 
二、句类
 
(一)陈述句
陈述句是告诉别人一件事情的句子。它带有平直而略降的句调,书面上句末用句号表述停顿和语气,如“华威先生猛地跳起来了。”
1.陈述句的语气词陈述句可以不带语气词,如“你应该这样做。”也可以带语气词,常见的语气词有“的、了、嘛、罢了、啊、呢”等,不同的语气词所表示的语气意义是有差异的。例如:
我们胜利了。(“了”表示情况有了变化)
我们一定会胜利的。(“的”表示的确如此)
你应该这样做嘛。(“嘛”表示句子的内容显而易见)
大家千万要注意身体啊。(“啊”表示说话的态度,带有提醒的意思)
我只是提醒他一下罢了。(“罢了”表示不过如此,把事情往小处说)
小明的钢琴弹得好,她还会拉小提琴呢。(“呢”表示事情不同一般,带有夸张意味)
2.陈述句的类别
1)肯定式的陈述。指对事物作出肯定判断的句子。例如:
孔子是鲁国人。
母亲和宏儿睡着了。
这相片照得很清楚。
2)否定式的陈述。指对事物作出否定判断的句子。否定句一般都是在肯定句的基础上加否定副词构成的。否定副词一般加在谓语中心语的前边或补语的前边。例如:
孔子不是鲁国人。
母亲和宏儿没有睡着了。
这相片照得不很清楚。
有些含有否定副词的句子并不一定是否定句。例如:
没来开会的人很多。
他不知疲倦地工作着。
有些句子虽然谓语中心语的前边出现了否定副词,但句子表达的仍旧是肯定的意思,这样的句子仍然是肯定句。例如:
没有出国之前。(与“出国之前”的意思一样)
小心别感冒。(与“小心感冒”的意思一样)
大街上好不热闹。(与“大街上好热闹”的意思一样)
你难免不出错。(与“你难免出错”的意思一样)
以上句式都是约定俗成的,数量有限,不能类推。
肯定句里面用上两个表示否定的词语,变成了双重否定,表示的是肯定的意思,一般是为了加强语气。例如:
没有人不知道他是一个演讲高手。
他的发言不是没有根据的。
反问句里面用上一个否定词,相当于双重否定,因为反问句相当于一个否定词。
难道你不打算发言吗?
3)强调的陈述。指加上表示强调的副词“是”(重读)而构成的句子。一般说来,需要强调哪一个成分,便在它的前边添加“是”。例如:
是他昨天到城里买了一本书。(强调的是“他”,不是别人)
他是昨天到城里买了一本书。(强调的是“昨天”,不是其他时间)
他昨天是到城里买了一本书。(强调的是“到城里”,不是其他地方)
他昨天到城里是买了一本书。(强调的是“买了一本书”,不是干别的事)
他昨天到城里买的是一本书。(强调的是“一本书”,不是其他东西)
(二)疑问句
疑问句是具有疑问语调表示提问的句子。表示疑问的语气词主要是“呢”“吗”。没有疑问语气词的疑问句的句调一般是升高的;反之,句调是下降的,书面上一般用问号表示。根据结构形式和疑问点,可以把疑问句分为四类:
1.是非问结构跟陈述句基本相同,常用的语气词有“吗”“吧”“啊”,不能用“呢”。它的疑问点是整个句子,只要求作肯定或否定的回答。例如:
你主张采取这个方案吗?
你明天能来吧?
下雨了啊?
2.特指问用疑问代词(如“谁”“什么”“怎么”等)和由它组成的短语(如“为什么”“什么事”“做什么”等)来表示疑问点,要求对方就疑问点作出答复。常用的语气词有“呢”“啊”,不能用“吗”。例如:
你什么时候动身?
你们处长现在在哪里?
什么是泥石流呢?
明天早晨什么时候出发啊?
值得注意的是,有些问句虽然没有疑问代词指名疑问点,但实质上跟带有疑问代词的疑问句一样,规定了要求对方回答的内容,所以也是特指问。例如:
我的会议记录本呢?(相当于“我的回忆记录本在哪儿?”)
他要是不同意呢?(相当于“如果他不同意,该怎么办呢?”)
另外,句子中的疑问词语并不一定都表示疑问。例如:
这件事,谁也不知道。(“谁”泛指任何人,不表示疑问点)
哪里有压迫,哪里有反抗。(“哪里”泛指任何地方,不表示疑问点)
3.选择问并列几个项目,让对方选一项来回答,疑问点在并列项上。常用的语气词有“呢”“啊”,不用“吗”“吧”。例如:
努力提高呢,还是努力普及呢?
打篮球,还是打排球?
我们今天去北京还是明天去北京啊?
4.正反问由谓语的肯定形式和否定形式构成,询问一件事的正反两面,要求对方要么回答正面,要么回答反面。常用的语气词主要有“呢”“啊”。例如:
你愿意不愿意去啊?
你见过大海没有?
客人吃不吃晚饭呢?
他不会来了,对不对?
以上四种是有疑而问的疑问句,还有无疑而问的疑问句,一般称为反问句。例如:
敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?(无疑而问的是非问)
这么晚了,怎么还不收工?(无疑而问的特指问)
你是来帮我呢,还是来拆台呢?(无疑而问的选择问)
他们这一招你说高明不高明?(无疑而问的正反问)
反问句多用是非问和特指问,较少使用选择问和正反问。
(三)祈使句
祈使句是要求对方做某事或不做某事的句子。它的句调为降调,书面上常用句号和感叹号表示。按照祈使内容的不同,可以分为两类:
1.表示命令、禁止的祈使句这类祈使句语气坚决、带有强制性,句调急降而短促,常见的是非主谓句,一般不带语气词。例如:
赶快过来!(表示命令)
把他带走!(表示命令)
不许出声!(表示禁止)
不得随地吐痰。(表示禁止)
2.表示请求、劝阻的祈使句这类祈使句语气比较委婉、不带强制性,句调比较平缓。下面这些因素有助于句调变得平缓:使用动词的重叠形式,动词后面带有表示量少的补语,句首使用敬词“请”,句末带有语气词。例如:
让我先说吧!(表示请求)
您还是先到里面去休息一下吧。(表示请求)
你快去打听!
请坐!
不用来了,会议已经结束了。(表示劝阻)
别客气,自己人嘛! (表示劝阻)
(四)感叹句
感叹句是抒发强烈感情的句子。它的句调是先升后降,书面上用感叹号表示,常见的句末语气词是“啊”。
1.直接由叹词构成的感叹句有的叹词所表达的感情比较明显,例如,“哦”表示醒悟,“呸”表示鄙视,“哼”表示恨斥,“哎呀”表示惊叹,“啊”表示慨叹。有些叹词表示什么感情,则要结合前后的话才能确定。例如:
哎哟!救命哟!(表示痛楚)
哎哟!这么说来,就得三年工夫!(表示惊讶)
哈哈!真香啊!(表示喜悦)
哈哈!太幼稚了!(表示讥笑)
2.句子末尾使用感叹语气词的感叹句
这是多么怵目惊心的数字啊!
大颗的泪珠儿啊,慢点流吧!
3.使用“多”“多么”“好”“真”等词的感叹句
多么卑鄙的用心!
好大的雨呀!
这地方真不错!
 
三、句型
 
(一)汉语单句类型系统
句型系统是有层次的。汉语的句子,首先可以根据结构复杂与否分为单句和复句。根据是否由主谓短语构成,单句可以分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语带上句调构成的,根据谓语性质的不同,可以分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句。动词谓语句又可以分为动词句、动宾句、双宾句、连谓句、兼语句、“把”字句、“被”字句、存现句等。
非谓语句是由实词或者非主谓短语带上句调构成的,根据实词或非主谓短语语法功能的不同,可以分为名词非主谓语句、动词非主谓句和形容词非主谓句等。
汉语单句类型系统表:
1.12
 
一级句型二级句型例句
 
主谓句
名词谓语句
动词谓语句
 
动词句
动宾句
双宾句
存现句
连谓句
兼语句
“把”字句
“被”字句
 
形容词谓语句
主谓谓语句
 
 
十月一日国庆节。路啊,人生的一大课题。
他来了。会议开始了。
西斜的阳光照着整条街道。他喜欢看小说。
小王给了我两张电影票。他问我什么时候动身。
草地上坐着一群小孩。他家里跑了一只猫。
我们有理由不去。母亲听了这个消息很高兴。
大伙儿劝丁四找点正事做。我叫他下来。
他已经把门关好了。他几乎把全国都跑遍了。
他的脚被狗咬伤了。秘密被发现了。
水太凉了。院子里空空的。
这本小说我看过。搞接待他很在行。
 
非主谓句
 
名词非主谓句
动词非主谓句
形容词非主谓句
叹词句
拟声词句及其他
 
 
小王!多么壮丽的山河啊!
禁止吸烟!出太阳了。
好极了!非常漂亮!
喂!哦!
嘭。(明天就动身吗?)当然。
 
 
(二)特定句式
1.主谓谓语句主谓谓语句是由主谓短语充当谓语的句子。这种句子的主语读起来后面一般有个停顿,书面上常用逗号标示。为了区别,一般把全句的主语、谓语分别叫做大主语、大谓语,把主谓短语的主语、谓语分别叫做小主语、小谓语。
从大主语和大谓语的联系来看,主谓谓语句主要有三种情况:
1)大小主语之间具有领属关系或整体与部分的语义联系。例如:
小李性格好。(小主语“性格”属于大主语“小李”)
我们班一半是北方人。(小主语“一半”是大主语“我们班”的一部分)
2)大小主语之间没有上述领属关系或整体与部分的语义联系,对小谓语中的动词来说,大主语具有施事、受事、工具等语义联系。例如:
他普通话说得不错。(大主语“他”是动词“说”的施事)
这件事我们的领导完全不知道。(大主语“这件事”是动词“知道”的受事)
这支笔我只用过两次。(大主语“这支笔”是动词“用”的工具)
3)大主语与大谓语具有表达上的整体联系,大谓语从某个角度对大主语进行说明。例如:
这件事中国人的经验太多了。
无线电,我是个外行。
2.“把”字句“把”字句是在谓语动词前边用介词“把”引出受事并对受事加以处置的一种主动句。由于其表达功能主要是处置,这种句式又叫处置式。“把”字句的结构特点可以从以下三个方面加以考察:
①“把”字后面的名词所代表的事物一般是已定的、已知的,要么见于上文,要么可以意会。这样一来,名词的前面常常有指示代词“这”“那”或其他限制性定语。例如:
他把那一张凳子搬走了。
把蓝颜色的凳子搬走了。
②“把”字后面的动词的前后总有一些别的成分,一般不用单个的动词,尤其不能用单个的单音节动词,至少也得使用动词的重叠形式,否则,动词的处置性就体现不出来,句子也不能煞尾。例如:
他把房子买了。
他把书放在书架上。
他把书往书架上放。
把书翻翻。
不过,动补式合成词可以单独用在“把”字句里面。例如:
把牢底坐穿。
小心把车撞倒。
不要把事情闹大。
③多数“把”字句的动词后面只带补语,不带宾语,因为宾语已经提前了。少数“把”字句的动词后面可以带宾语,从而构成“把+名词1+动词+名词2的格式”。例如:
他摔了一跤,把头擦破了一点儿皮。(“皮”属于“头”)
他们把我当成自己人。(“我”是处置的对象,“自己人”是处置的结果)
不要把今天的事告诉她。(“事”和“她”原本是双宾语)
出去的时候,一定要把门上好锁。(“门”表示处所,“锁”表示工具)
3.“被”字句被动句是在谓语动词前头用介词“被(给、叫、让)”引出施事或单用“被”的被动句。
1)“被”字句的结构形式。
①介词“被(给、叫、让)”引出施事,组成介词短语,用在动词的前边。例如:
夜空被焰火照得光彩夺目。
他被上级调走了。
②介词“被”不引出施事,直接用在动词的前面。例如:
庄稼被冲得一塌糊涂。
他昨天被双规了。
③介词“被”和“所”构成“被……所”的格式,口语里有“让(叫)……给”的格式。例如:
一切困难都将被全国人民所战胜。
他让人家给撵走了。
2)“被”字句的结构特点。
①“被+名词”这一介词短语的后边要求使用包含有完结意义的动词或动词短语。例如:
敌人被我们消灭了。
田野被敌人炸得遍体鳞伤。
②“被+名词”这一介词短语的前边带有时间名词或能愿动词,或者动词后边带有动态助词时,动词可以是不包含完结意义的双音节动词。例如:
这一点必将被历史证明。
这句话可能被人误解。
闻一多先生1946年被国民党反动派杀害。
你的要求被公司批准了。
③多数“被”字句的动词后面不带宾语,因为宾语已经提前作了受事主语。少数“被”字句的动词后面可以带宾语。例如:
Q被人揪住了辫子。(“辫子”隶属于“阿Q”)
他被大家当选为大队长。(“小组长”是“他”被“选”的结果)
窗户被工人们刷上了绿漆。(“窗户”表示处所)
4.连谓句连谓句是由连谓短语充当谓语或独立成句的句子。这是一种复杂的句式,每个谓语都可以连着主语单说,并构成主谓关系,几个谓语之间不能停顿,不用关联词语。
几个谓语之间的意义关系有多种类型,常见的有:
1)表示先后相继发生的动作。例如:
他拿起烟管默默地吸烟了。
我进去看看。
2)后一谓语表示前一谓语的目的。例如:
领导表扬先进树立榜样。
鸡伸进脖子去啄。
3)前一谓语表示后一谓语的方式。例如:
他低着头沉思往事。
宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。
4)前一谓语是后一谓语的条件。例如:
他有能力完成任务。
小二黑有资格谈恋爱。
5)从正反两个方面说明同一件事。例如:
他俩站着不动。
他怎么在这个时候丢下活儿不干呀?
5.兼语句兼语句是由兼语短语充当谓语或直接成句的句子。这种句式的特点是:有一个名词性的成分既作前一动词的宾语又兼作后一动词的主语,这个名词性的成分叫做兼语;兼语后边可以有语音停顿,前一动词的后边不能有语音停顿。
1)兼语句的常见类型。
①前一动词是含有使令义的及物动词,后一动词是前一动词的结果或目的。常见的用在前面的动词有:使、叫、让;请、求、请求、邀请、要、要求、央求;派、打发、差使、命令;托、委托、嘱咐、托付、叮嘱、吩咐、招呼;劝、劝阻、禁止、防止、妨碍;催、催促、促使、逼迫、强制、勉强;组织、发动、鼓舞、激励;许、准、准许、容许、任、听任;接、送、欢迎;引起、吸引、惹、惹得、逗、逗得、引逗等。例如:
突然的变故使他改变了原来的计划。
很多人求他帮忙。
上级命令部队立即行动。
大夫嘱咐他每天按时吃药。
她劝我嫁人。
你不能勉强人家同意。
我建议明天由我做裁判,组织木子和春喜重新比赛。
假洋鬼子不准阿Q革命。
明天你送客人上火车。
像这样的小分队,一般不会引起人们注意。
②前一动词是表示赞许或责怪的及物动词,后一动词表示赞许或责怪的原因。常见的用在前面的动词有:亏、感谢;很、怪、怨、笑、骂、夸、称赞、指责、批评、可怜、讨厌;祝、愿、念、恭喜、恭贺、庆祝等。例如:
亏了这位姑娘救了你的命。
我感谢你告诉我一个好消息。
我恨她不守信用。
他埋怨我没给他办成这件事。
恭喜你交了好运。
我和你四婶念你一辈子好。
③前一动词用“有”“轮”等表示领有或存在等。例如:
他有个妹妹在北京上大学。
有人找你。
轮到你发言了。
2)包含两个或两个以上兼语的兼语句。有的兼语句,包含两个及以上的兼语。例如:
你派小王通知娟子明天住院。(包含“小王”和“娟子”两个兼语)
没有人请我通知你开会。(包含“人”“我”和“你”三个兼语)
3)兼语句和连谓句的混合式、交错式。
①混合式。兼语前边的动词含有“伴随、协助”的意思,这样的句子既是兼语句又是连谓句。例如:
他扶奶奶上楼。(=他扶奶奶+奶奶上楼+他上楼)
泽覃叔叔率领赣南独立师转战在武夷山。(=泽覃叔叔率领赣南独立师+独立师转战在武夷山+泽覃叔叔转战在武夷山)
②交错式。即兼语和连谓项在句中交替出现的句子。例如:
你回去请张总工程师来工地开会。(连谓+兼语+连谓)
我委托总理代我请主席给少石写几个字。(兼语+连谓+兼语)
6.双宾句双宾句是谓语中心后边连用两个宾语的句子。两个宾语之间没有直接的结构关系,分别和谓语动词发生动宾关系。离动词近的宾语一般指人,叫做间接宾语,也叫近宾语;离动词远的宾语一般指物,叫做直接宾语,也叫远宾语。
1)两个宾语之间的语义关系。
①领属关系。即远宾语属于近宾语。例如:
我借了资料室几本新杂志。
他偷了我手机。
②非领属关系。即远宾语不属于近宾语。例如:
小王给我两张电影票。
他告诉我今天停电。
2)动词的类别。汉语中能带双宾语的动词不多,常见的是表示“给予”和“取得”的动词。具体地说,有以下四类:
①表示“给予”义的,如“给”“给予”“送”“寄”“赔”“还”“教”“卖”“嫁”“赠”“奖”“授予”“告诉”等。例如:
你给了我很多帮助。
王老师教过我们语文。
我送春生两幅油画。
②表示“取得”义的,如“取”“拿”“买”“受”“接受”“赚”“赢”“占”“讨”“偷”“骗”“收”等。例如:
我买了他三箱水果。
他赢了我两百分。
那个家伙骗了我一千元钱。
③既可以表示“给予”义又可以表示“取得”义的,如“租”“借”“换”等。例如:
我租了他们家两间房子。
小贩换了我十元零钱。
④表示“等同”义的,如“叫”“当”“骂”等。例如:
大家叫她祥林嫂。
别人骂你小气鬼。
邻居都当他好人。
虽说双宾句的指人宾语一般在前,指物宾语一般在后,但是当动词为“复”“致”,指物宾语为“信”“函”“电”时,两种宾语的语序可以调换。这种用法常见于报纸上的标题。例如:
党和国家领导人致电越南党政领导。
我国驻联合国代表致函安理会主席。
7.存现句存现句是表示事物存在、出现或消失的句子。其基本格式是:某处(某时)存在着(出现了/消失了)某人某物。例如:
教室里进来了两个陌生男子。
河边停泊着两条渔船。
监狱里逃走了两个犯人。
以上三个句子都是存现句,第一句表出现,第二句表存在,第三句表消失。
存现句具有三个特点:
1)主语具有时空性。存现句的主语一般是由表示时间或空间的名词或名词性短语充当的,它们分别表示人或事物存现的时间或处所。
存现总是特定时间或空间里发生的现象,表示时间和空间的名词或名词性短语往往可以同时出现在句首。分析这种句子的结构层次时,一般把表示空间的词语分析为主语,把表示时间的词语分析为状语。例如:
火车站刚才发生了一起斗殴。
如果表示时间、空间的词语的前边附有介词,可以将它们一起分析为状语,如果没有其他主语,句子便是非主谓句型的存现句。例如:
在斜对面的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂。
2)动词具有存现性。表示存在的及物动词有三种情况:一是直接表示存在,如“有”“是”;二是既表存在又表存在的方式,常常带动态助词“着”;三是动词带“满”与“了”,表示普遍存在。例如:
李庄有个赛半仙。
墙上是一张年画。
两边挂着主席的半身像。
桌子上摆满了文具。
表示出现或消失的及物动词,常见的有两类:一是位移性的,即动词或所带有的趋向动词具有位移的意义;二是原点性的,即动词和所带有的趋向动词都不涉及空间的变化。例如:
山那边来了三个人。(位移性的出现)
鸟语林飞走了一只凤凰。(位移性的消失)
脑海里浮现出一幅万马奔腾的图景。(原点性的出现)
村里去年死了两个老人。(原点性的消失)
3)宾语往往是施事,且不确指某人某物。存现句的宾语的前边,常常使用“一个”“九个”之类的量词短语作定语,不能使用“这个”“那个”这样的表示确指的定语。例如:
黑影里站着四五十个人。
槐树下睡着一条大花狗。
 
四、倒装句和省略句
 
(一)倒装句
句型都有一定的格式,集中体现在句法成分的位置上。句法成分所在的位置有经常的、一般的,也有非经常的、特殊的。由前一种情况形成的句子叫常式句,由后一种情况形成的句子叫倒装句。倒装了的成分可以恢复原位而句子的意思基本不变,句法成分不变,结构关系也不变。倒装成分之间一般有语音停顿,书面上用逗号隔开。
汉语中常见的倒装句有以下几种:
1.主谓倒装句主语在前,谓语在后,这是正常的、一般的语序。有时也会颠倒过来,谓语在前,主语在后。这种倒装句常见于疑问句、祈使句和感叹句。例如:
最近还好吗,你?(疑问句)
赶快行动起来呀,你们!(祈使句)
多么迷人哪,西湖!(感叹句)
在口语中,主谓倒装句是说话人一时心急而把句子最重要的成分(谓语)先说出来,再补说主语的结果;在书面语中,有时为了强调谓语而有意采用这种句式。例如:
多么广大辽阔,我亲爱的祖国!
2.动宾倒装句这种句式的数量较少。一般说来,谓语动词是“想”“相信”“猜想”“记得”“料想”“认为”“以为”“知道”“晓得”“觉得”“担心”“希望”等心理活动动词时,动语和宾语才可以倒装。这类心理活动动词在语法功能上有一个显著的特点,即可以带句子形式(包括复句形式)的宾语,因此,能倒装在动语前边的宾语往往是句子形式。例如:
情况不会像你预想的那样发展下去,我想。
那个地方不大,他晓得。
“雷峰夕照”的真实景象我也见过,并不见佳,我以为。
不过,要注意动宾倒装句和主语为受事的主谓谓语句的区别。动宾倒装句的动词为心理活动动词,而且前置宾语的后边有较长的语音停顿,书面上一般要用逗号隔开。主语为受事的主谓谓语句则不同,受事主语后边的语音停顿不太长,书面上一般不用逗号隔开,小谓语也不限于心理活动动词。例如:
这件事我知道。(小谓语“知道”是心理活动动词)
这部电影我看过。(小谓语“看”不是心理活动动词)
一句话他都不说。(小谓语“说”不是心理活动动词)
3.定中倒装句和状中倒装句定语、状语在中心语的前边,这是正常的、一般的语序,但有时也会放到中心语的后边,这就形成了定中倒装句和状中倒装句。例如:
屋子里摆满了各种鲜花,红色的,白色的,黄色的。
许多外国朋友来到桂林游览,从伦敦,从纽约,从巴黎,从世界各地。
定中倒装句的定语和状中倒装句的状语大都组成联合短语,这往往是为了突出它,或者是为了调整语序,使语句显得简洁。
(二)省略句
1.省略句的特点在一定的语言环境中,为了突出重点或者为了使话语更简练,省去句子的一个或几个在通常情况下应该出现的成分不说,从而形成省略句。
省略句具有以下两个特点:
1)依赖于特定的语言环境。省略成分的句子一旦离开特定的语言环境,其表意就不完整、不明确。反之,不依赖特定的语言环境就能把意思表达清楚的句子,不应当算作省略句,例如,“出太阳了。”“下雪了。”等句子虽无主语,但不是省略句。
2)被省略的成分不但可以补出来,而且只有一种补充方式。不要以为能补上某些成分的句子都是省略句,例如“下雪了”虽然可以在前边补上主语“天”,但不是省略句,因为还可以补上“昨天”“北京”等主语。
总之,只有符合上述两点的句子才是真正的省略句。
2.省略句的类型
1)对话省。当面说话尤其是对话时,借助语言环境可以省略句子的某些成分。例如:
她问:“他们几个呢?(量词短语“几个”的后边省略了中心语“人”)
水生说:“还在区上,爹呢?”(“还”的前边省略了主语“他们几个人”,“爹”的后边省略了谓语“在哪里”)
“睡了。”(“睡”的前边省略了主语“爹”)
“小华呢?”(“小华”的后边省略了谓语“在哪里”)
“和他爷爷收了半天虾篓,早就睡了。”(“和”与“早”的前边均省略了主语“小华”)
(孙犁《荷花淀》)
2)上下文省。在书面语中,有些句法成分因上文已经有了或者下文就要出现,也往往省略。例如:
我们是爱国主义者,也是国际主义者。(后一分句承前省略了主语“我们”)
看到人家卖茧子,老人感到心里发痒。(前一分句承后省略了主语“老人”)
 
五、单句语法失误
 
语法失误是某些属于个人的、偶发性的不符合语法规范的现象。语法规范是指标准的共同语语法(包括口语和书面语),是相对于方言语法和个人运用语言的习惯方式来说的。语法规范是建立在符合逻辑事理和群众习惯的基础上的;不符合事理而复合群众习惯的说法也是规范的,例如“晒太阳”“看医生”“恢复疲劳”“打扫卫生”“救火”等。
有语法失误的句子叫做病句。病句不能完整、准确地表情达意。
(一)检查语法失误的步骤与方法
1.步骤
1)分析句子的结构层次。这是检查句法失误的主要步骤。单句的结构层次分析与复杂短语的结构层次分析是一样的,由大到小逐层分析。
2)根据结构层次分析的结果,检查句子的结构是否完整、搭配是否得当、词语的位置摆得对不对等。
2.方法检查语法失误,最直接的方法是凭借语感,像用词不当、重复多余等比较明显失误容易被发现,但有些失误比较隐蔽,必须利用理性的方法才能发现,常用的方法有下列四种:
1)紧缩法。紧缩法是把句子的主干成分找出来,看看主干是否残缺,彼此搭配是否得当,然后,再看看非主干成分如何。例如:
在建设事业迅猛发展的新形势下,对建筑材料工业提出了更高的要求。
该句一压缩就成了“……提出了要求”。很明显,这句话缺少了应有的主语,什么“提出了更高的要求”,就没有说清楚。如果删去“在……下”,句子就完整、通顺了。
2)分说法。分说法就是把联合关系的短语拆开来,由合说变为分说。例如:
计算机在10分钟以内可以阅读完30种文字的2 000种医院杂志和90 000篇论文。
该句的宾语部分“30种文字的2 000种医院杂志和90 000篇论文”不但含有联合短语,而且有两种意思:一是总共30种文字的2 000种医院杂志和90 000篇论文,二是30种文字的2 000种医院杂志,另外还有90 000篇论文。可见,该句是一个歧义句。第一种意思应当是作者的本意。如果在“30种文字”的前边加上“总共”,联合短语“2 000种医院杂志和90 000篇论文”就都成了定语“30种文字”的限定对象。整个句子的意思也就单一化了。
用分说法检查联合短语中各联合项与相关成分之间的配合关系,这是很有效的方法。
3)类比法。有些句法失误非常隐蔽,很难看出失误的地方。这时,可以拿一些类似的短语或句子来进行比较。如果类似的句子或短语说不通,那么,原句也就有失误,这就是类比法。这种方法是检查“疑难病症”的行之有效的方法。例如:
歌声突然变得格外亲切而且动人多了。
这句话到底有没有失误呢?可以类比一下:
A.十分整齐、干净多了。
B.特别香甜可口多了。
C.分外明亮,而且清洁多了。
前面两个句子中的“十分”与“特别”都跟其后边的“多了”重复,可见他们都是病句;第三句则不同,是两个分句,状语“分外”只能修饰“明亮”,不与“多了”重复,可见,这是一个合格的句子。
通过类比,可以看出“格外”与“多了”重复。如果去掉“亲切”或者“多了”,这个句子就合格了。
4)变换法。变换法就是改变语序,改换词、短语,改变句式等方法。这种方法可以用来检查歧义、结构混乱等失误。例如:
这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。
这个句子的失误之处在于将定语“广泛”错放在状语的位置上了(动词“引起”的前面应是状语)。“引起”是一种事情使另一种事情出现,谈不上“广泛”;“广泛”应当移到“讨论”的前边,表示“讨论”的涉及面广,范围大,“地”相应地改为“的”。
以上四种方法,各有用途,也各有局限,只有根据实际情况灵活、熟练地运用它们,才能收到效果。至于发现了句法失误后该怎样去纠正,我们将在具体分析中加以说明。
(二)纠正句法失误的原则
1.符合原意纠正句法失误的最基本的原则是从句子的原意出发,不改变句子的原意。例如:
夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
这个句子的失误之处在于将定语“一连串”错放在状语的位置上了(动词“发生”的前面应是状语)。纠正这一病句时,如果修改为“夜深人静,想起今天的事情,我怎么也睡不着”,虽然不再有语法失误,但是违背了原意,因此,这种修改方式是不妥当的。
值得注意的是,我们所说的语法失误是指用词造句方面的失误,不包括思想观点和科学知识方面的错误,因为这两个方面的错误不属于语法方面的范畴。
2.对症下药纠正句法失误要纠正到点子上,不能胡乱改动,一般也不必大动手术。例如:
从大量的统计资料看,吸烟能导致癌症是无可疑问的。
这个句子的失误之处是“无可疑问”。“可”是能愿动词,后边只能接动词或动词性短语,不能接名词或名词性短语。“疑问”是名词,用得不恰当。最简单的修改办法是将“疑问”改为“怀疑”。有人将“无可”改为“毫无”,也有人将“无可疑问”改为“肯定的”或“不能否定的”,他们虽然把句子改通顺了,但没有改到点子上。
3.考虑全面有些句子的失误之处比较复杂,或者句子内部有牵连,改动一处,往往又会影响到另一处。因此,修改完以后,应当通盘考虑一下,看看是否还有失误之处。例如:
三张小方桌拼在一起,作为会议桌,接待客人和供开会之用。
“作为……之用”本是一种习惯性的说法,但这个句子中的“作为”只能管到“会议桌”,不能管到“之用”,无法构成“作为……之用”的句子结构。这是造句时顾此失彼而产生的错误,修改时应避免犯同类错误。最简单的修改方法是将“供”移到“接待”的前边,构成“供……之用”的习惯性说法。
4.防止出现新的失误修改句法失误时,要防止出现新的失误。例如:
这个车间还恢复建立了干部巡回检查制,定期到各班组检查制度执行情况。
这个句子的失误之处在于将“恢复”与“建立”这两个意思差别较大的词组成了联合短语。“恢复”是指还原被破坏的东西,“建立”是指产生原来没有的东西。两者并列支配“干部巡回检查制”,表意不明。有人将这句话改为“这个车间还恢复并建全了干部巡回检查制,定期到各班组检查制度执行情况”,虽然对症下药,改得简单,但将“健全”写成了“建全”,出现了别字。
(三)常见的句法失误
1.成分残缺成分残缺之句子缺少必要的句法成分,或者某句法成分的结构不完整。常用的修改方法是“增添法”,即在原句上增加表意上或结构上必要的词语。
1)主语残缺。
报馆案是我到南京后两三个星期了结的,被一群兵们捣毁。
由于游泳技术的提高,为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。
第一个句子的后一个分句的主语应该是“报馆”,不是“报馆案”,不能承前省略。第二个句子并不是真正缺少主语,而是误将主语放在介词短语之中了,只要将介词“由于”去掉就可以将主语“游泳技术的提高”凸显出来。
2)谓语残缺。
南堡人民经过一个冬天的苦战,一道4米高、20米宽、700米长的拦河大坝,巍然屹立在天目山边。
这些杂交高粱产量高,而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力,因此,受到了当地农民的欢迎推广面积越来越大。
第一个句子的结构是:主语1+状语,主语2+谓语2,可见,前一分句没有出现被状语“讲过一个冬天的苦战”修饰的中心语,即谓语1残缺。修改时,应当把“经过”移到句首,用“经过南堡人民一个冬天的苦战”作状语,让“一道4米高、20米宽、700米长的拦河大坝”作主语。第二个句子的第二个分句缺少谓语动词,应当在“更高的”的前边加上“具有”一词。
3)宾语残缺。
省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训,从指导思想上,明确树立起依靠科学技术,加快解决这一突出矛盾。
这个句子中的动词“树立”要带名词性宾语,可是缺少了宾语中心,应当在句末把宾语中心“思想”补出来,同时,把“从指导思想上”删去,以免重复。
4)定语、状语缺少或者不完整。
当前和今后一个相当时间内,每年进入劳动年龄的人口数很大,安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。
这个带形的草原,是基密尔大岭山洪冲成的一条不十分规则的河流,叫基密尔河……年深日久,冲击成厚厚的土层……淤成了一片大大小小的沼泽地,遍生芦苇、乌拉草。
第一个句子用“相当”作定语是不恰当的,必须加一个“长”,使“相当长(的)”作定语。第二个句子的“是”的前边缺少必不可少的“本来”或“原来”之类的状语,否则就会出现“草原是河流”这一主语与宾语搭配不当的句子结构。
2.成分多余
1)主语有多余成分。
我们二年级的同学,在上课的时候,一般地说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。
这个句子的后一个“我们”是多余的主语应当删去。
2)谓语有多余成分。
2009年10月,检察机关的反腐利剑砍折并斩断了他的罪恶双手,把他贪污的巨款没收了。
这个句子的谓语中心“砍折并斩断”意思重复,应当删去“砍折并”。
3)宾语有多余成分。
全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立六十周年国庆节的到来。
这个句子的宾语中心“的到来”是多余的,因为“庆祝……国庆节”的意思已经完整,加上“的到来”反而与谓语中心“庆祝”搭配不拢。
4)定语多余。
他参加工作后,坚持上业余夜校,刻苦钻研医务技术,补习文化。
“夜校”本来就是业余的,定语“业余”应当删去。
5)状语多余。
目前财政困难,有些问题短期内不可能很快解决。
“短期内不可能解决”和“短期内不可能很快解决”的意思是一样的,因此,“短期内”和“很快”用在一起共同修饰谓语动词“解决”,造成了重复,应当删去其中一个。
6)补语多余。
从此,原来这个平静的家庭里,就不时发生出使人不安的怪事来。
谓语动词“发生”就是出现,因此,补语“出”与“来”都是多余的,应当删去。
3.搭配不当最常见的语法失误是搭配不当。纠正这种失误,常用的方法是“调换法”,即将原句中某些不恰当的词语去掉后再换上所需要的词语。
搭配不当有两种情况:
1)直接成分搭配不当。
①主谓搭配不当。
敌人死了的、半死不活的都躺在血泊里乱喊乱叫。
“死了的”敌人不会喊叫,可以把“乱喊乱叫”删掉。
②动宾搭配不当。
你们不要保持这种错误的思想。
谓语动词“保持”与宾语中心“思想”不能搭配,应当将“保持”改为“坚持”。
③介宾搭配不当。
向理想奋斗!
介词“向”的宾语一般是较具体的事物,应当改为“为”。
④修饰语与中心语搭配不当。
我们有双聪明能干的手,什么都能创造出来。
“聪明”不能修饰“手”,要么去掉“聪明”,要么把“聪明”换成“勤劳”。
2)非直接成分照应不周。
饺子是我国人民吃年夜饭的风俗。
耳旁呼呼的风,轻轻地刮着。
第一句的主语与宾语照应不周,因为“风俗”是一种行为习惯,不是一种东西。修改时应当在“饺子”的前边加上“吃”。第二句的定语“呼呼”与状语“轻轻”语义矛盾,修改时应当删去“呼呼”。
4.语序不当
1)定语和中心语的位置颠倒。
由于纺织工人努力提高产品质量,我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。
“棉布的出口”与“深受……欢迎”不能搭配,实际上,深受欢迎的是“出口的棉布”,定语与中心语的位置颠倒了。
2)把定语错放在状语的位置上。
丰富的实践,使他广阔地接触了社会生活。
“接触”无所谓“广阔”,“社会生活”才讲“广阔”,可见,“广阔”本应是“社会生活”的定语,这个句子错误地将它放到动词“接触”前边的状语位置。修改时,应当将“广阔地”移到“社会生活”的前边,并把“地”改为“的”。
3)把状语错放在定语的位置上。
在社会主义建设中,应该发挥广大知识分子充分的作用。
“充分”虽然有“足够”的意思,可作定语,但不能修饰“作用”;它还有“尽量”的意思,可作状语。修改时,应当将“充分”移到动词“发挥”的前边作状语。
4)多层定语语序不当。
一只小李的鸡被汽车压死了。
这个句子的主语部分有多个定语。多层定语的排列次序比较复杂,从离中心语最远的词语算起,多层定语的一般次序是:表领属关系的词语→表时间、处所的词语→指示代词或量词短语→动词性词语和主谓短语→形容词性词语→表质量、属性或范围的名词,例如“他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了”。
“一只”与“小李”都是主语中心“鸡”的定语,但数量短语“一只”和中心语“鸡”的关系比表示领属的“小李”密切,因此,修改时应当把“一只”移到“鸡”的前边。
5)多层定语语序不当。
为了争取高速度,我们必须狠抓科学技术的现代化,把国民经济用先进的科学技术搞上去。
这句话第二个分句的谓语动词“搞”的前边有两个由介词短语充当的状语。多层定语的语序问题也比较复杂,哪种在前,哪种在后,取决于谓语内部的逻辑关系和表意的需要。大致次序是:条件→时间→处所→语气→范围→否定→程度→情态→对象。
“把国民经济”是表示对象的状语,跟中心语“搞”的关系最为密切,修改时应当将其移到“搞”的前边。
5.句式杂糅
1)两种结构形式混杂。同一内容往往可以采用不同的说法。如果说话、写作时拿不定主意,既想用这种说法,又想用那种说法,结果把两种说法都用上,糅到一起,形成两句混杂。例如:
以农业为基础这个思想,经过社会主义建设的多年实践,无可争辩地证实了这个思想的正确。
这个句子有两种改法:一是改为“以农业为基础这个思想,经过社会主义建设的多年实践,充分证明是正确的。”这时,主语“以农业为基础这个思想”意念上是证明的受事;二是改为“社会主义建设的多年实践,无可争辩地证明了以农业为基础这个思想的正确。”这时,主语“社会主义建设的多年实践”是证明的施事。因此,这个句子把施事和受事两种句式混杂在一起了。
2)前后牵连。把前一句的后半句用作后一句的开头,硬把前后两个连成一句,就会造成前后牵连。例如:
我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。
这句话实际上包含两个分句:一是“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹。”,二是“一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。”这两个分句已经纠缠到了一起。修改时应当将它们分解开来。可以改为“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹,这件事对我们教育很大。”也可以改为“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹,受到很大的教育。”
 
【知识链接】
什么是单句特定句式?同短语、同特殊句式的关系如何?
单句特定句式是在单句某一范围内构成的特定语法格式。所谓“某一范围”,有这样那样的着眼点。着眼点不同,归纳出来的句式名目也就不同。比方,着眼于某个字眼,可以归纳出“把”字句式、“被”字句式等等;着眼于结构成分及其相互关系,可以归纳出连谓句式、兼语句式等等;着眼于语意的表述,可以归纳出存现句式、判断句式、否定句式等等;着眼于结构成分的词性,可以归纳出“NN地V”句式、“V地V”句式等等。
从单句特定句式与短语的关系看,单句特定句式是短语运用的具体化语法模式。不管着眼点如何,任何单句特定句式都跟这样那样的短语相联系。有的跟某种短语直接联系,例如,连谓句式和连谓短语,兼语句式和兼语短语;有的跟某种短语的某一小类相联系,如“NN地V”和“V地V”都是状中短语。即使是以字眼命名的句式,仍然属于某种短语,如“把”字句式和“被”字句式的基本部分是“介词结构(把/被+名词短语)+动词短语”,结构关系上也是状中短语。
特定句式并不等于特殊句式。常见的情况是,某个特定句式基本上属于一般句式,但它所包含某个子句式却是特殊句式。例如,典型的“把”字句式是十分常用的一般句式,不能说是特殊句式,但“把”字句内部,谓语中心用形容词的一类,具有特殊性,如果将它归纳为“把X+形容词短语”句式,这才是特殊句式。至于“NN地V”句式,指的是并列名词作状语的现象,“V地V”句式,指的是动词作状语的现象,说的全是特殊的事实,自然是特殊的句式了。
了解汉语单句特殊句式,对于深入了解汉语句法有重要意义。(邢福义.汉语语法三百问\[M\].北京:商务印书馆,2002.略有改动)
 
【自测题】
1.填空题
1)“村里昨天走了两位战士。”这句话的主语是。
2)“昨天村里走了两位战士。”这句话的主语是。
3)如果要把“快回去睡!”这一祈使句的语气变委婉一点,我们可以把它改为、或。
4)从语气的角度来看,任何句子都有语气,汉语句子最常用的语气有四种,分别是、、和。
5)存现句具有三个特点,这三个特点分别是、和。
2.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)
1)“这孩子真叫人操心。”这个句子是兼语句。()
2)“叽叽喳喳的鸟叫声把我吵醒了。” 这句话的加点部分是充当定语。()
3)从不同的角度或标准来看,一个句子可以属于不同的类,例如,“哪儿除了故障?”这个句子从语气的角度来看是疑问句,从结构的角度来看是主谓句。()
4)“起来吧,饥寒交迫的奴隶!”这句话的加点部分充当主语。()
5)陈述句中的语气词表示特定的语气意义。例如,“你可不能骄傲啊。”这句话中的语气词“啊”表示句子的内容是显而易见的。()
6)“毕业了没有,你?”这一句子是主谓倒装句。()
7)“你所耍的小聪明我早就见识过了。”这句话是主谓谓语句。()
8)“他们的阴谋是不会得逞的,我觉得。”这句话是动宾倒装句。()
9)“老师问清了原因,沉思了少许,慢慢地踱到我身旁。”这句话没什么语病。()
10)“打雷了!”这句话是一个省略了主语的省略句。()
3.单选题(在本题的每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确答案的题号填入题干的括号内)
1)下列疑问句属正反问的是()
A.你去不去?B.你去还是不去?
C.你明白什么了?D.你什么也没明白吗?
2)下列四个祈使句中,语气最委婉的一个是()
A.亲爱的,别走吧,留下来陪陪我。
B.亲爱的,别走,留下来陪我。
C.亲爱的,不要走,留下来陪我。
D.亲爱的,请别走了,留下来陪我。
3)下列四个句子中,不属于主谓谓语句的一个是()
A.李庭长表情严肃。B.她夸我长得帅。
C.语文教学,爸爸很有经验。D.他一个人也不认识。
4)下列四个句子中,不属于存现句的一个是()
A.天上显出一道彩虹。B.店里坐了三个人。
C.树上的爱情鸟飞走了。D.树上停着一只爱情鸟。
5)下列句子带插入语的是()
A.你这个人太糊涂了。B.小李洋他去哪儿了?
C.小张他们走了。D.小王你去哪儿?
6)下列句子属于主谓谓语句的是()
A.你去不去我不管。B.他,不清楚去哪儿了。
C.他已经走了我知道。D.她表演得太精彩了。
7)下列句子属于连谓句的是()
A.他们接到命令撤退了。B.领导上分配我搞放映工作。
C.老师督促大家好好学习。D.他停了下来,嘴里哼着歌。
8)下列句子属于兼语句的有()
A.我相信他会来。B.他召集中层干部开会。
C.他清楚我不懂外语。D.我反对他当班长。
9)下列疑问句属于是非问的是()
A.老张病没有?B.老张是不是病了?
C.老张病了?D.老张什么病?
10)下列疑问句属于选择疑问句的是()
A.你明白什么没有?B.你到底明白不?
C.你明白没明白什么?D.你明白还是没明白?

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